Questões de Terapia Ocupacional - Terapia Ocupacional na Atenção à Saúde da Criança e do Adolescente para Concurso - Página 21

Q1017139

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Terapia Ocupacional |

Q1017139 Terapia Ocupacional

Assinale a opção que indica o tipo de intervenção utilizada na terapia ocupacional para o tratamento de crianças com paralisia cerebral, com ênfase no controle axial, nas reações automáticas e na dissociação dos membros.

A

hidroterapia

B

abordagem reabilitativa

C

abordagem de Rood

D

abordagem de Bobath

E

integração sensorial

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Q1017138

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Terapia Ocupacional |

Q1017138 Terapia Ocupacional

O terapeuta ocupacional facilita e promove o desempenho ocupacional de crianças com transtornos do espectro autista (TEA). Nesse contexto, a integração sensorial, uma terapia importante para essas crianças, tem como objetivo

A

reduzir a estimulação sensorial para ganho de força muscular.

B

favorecer a recepção, o processamento e a resposta adaptativa ao meio, através da integração de informações sensoriais.

C

desenvolver a capacidade de percepção, aprendizagem e organização de sensações advindas do próprio corpo, independentemente do meio ambiente.

D

integrar apenas os sistemas visual, auditivo, gustativo e olfativo.

E

favorecer as disfunções primárias motoras.

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Q1017134

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Terapia Ocupacional |

Q1017134 Terapia Ocupacional

O comportamento de crianças com dificuldade emocional, motora e de aprendizado tem sido relacionado a transtornos de processamento sensorial (TPS). A dificuldade de direção dos objetos quando a criança está com os olhos vendados está relacionada ao transtorno de discriminação sensorial

A

auditivo.

B

vestibular.

C

proprioceptivo.

D

gustativo.

E

visual.

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Q1017121

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Terapia Ocupacional |

Q1017121 Terapia Ocupacional

A encefalopatia crônica não progressiva da infância, também denominada paralisia cerebral, é um dos principais grupos de distúrbios do desenvolvimento infantil. A esse respeito, assinale a opção correta.

A

Pacientes diagnosticados com a forma atáxica da paralisia cerebral apresentam alterações do equilíbrio e coordenação motora decorrente de lesão cerebelar.

B

A escala de avaliação GMFCS (gross motor function classification system) é a que mede o nível de independência da criança com paralisia cerebral durante a realização de atividades de vida diária divididas em sete domínios.

C

A forma hemiparética da paralisia cerebral acomete apenas os membros inferiores, estando associada a bom prognóstico para a independência do paciente na maioria de suas atividades de vida diária.

D

Por seu caráter essencialmente motor, a presença de convulsões, déficits cognitivos e sensoriais são raros entre pacientes diagnosticados com esse distúrbio.

E

Em decorrência de lesão do sistema piramidal, observa-se quadro de hipotonia em crianças diagnosticadas com o tipo espástico dessa doença.

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Q1017114

Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Luís - MA Prova: CESPE - 2017 - Prefeitura de São Luís - MA - Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX-A- Terapia Ocupacional |

Q1017114 Terapia Ocupacional

Com relação aos instrumentos de avaliação utilizados pela terapia ocupacional, é correto afirmar que

A

o inventário de avaliação pediátrica de incapacidade (PEDI) é composto por escalas quantitativas e qualitativas que podem ser aplicadas integral ou parcialmente.

B

o teste de avaliação da função escolar (SFA) é um exemplo de avaliação de contexto.

C

o inventário de avaliação pediátrica de incapacidade (PEDI) é um teste utilizado para avaliar crianças e adolescentes em atividades escolares.

D

há necessidade de treinamento formal para o uso da avaliação da função escolar (SFA).

E

os profissionais têm a obrigação de utilizar avaliações que sejam validadas no Brasil, conforme determina o conselho da profissão.

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Q1000922

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q1000922 Terapia Ocupacional

O terapeuta ocupacional, ao avaliar uma criança com paralisia obstétrica do tipo Erb-Duchenne, verifica que ela apresenta as seguintes características do membro afetado:

A

leva a mão à cabeça, leva a mão à boca, déficit para preensão bimanual

B

dificuldades para pegar um objeto a sua frente, dificuldades para levar a mão à boca, embora realize preensão manual

C

boa mobilidade ativa do ombro, déficit para flexão do cotovelo, boa função manual

D

déficit para levar a mão à boca e, embora realize flexão do cotovelo e do punho, não realiza preensão manual

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Q1000915

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q1000915 Terapia Ocupacional

O período em que a criança traz a mão à linha média ao corpo corresponde ao seguinte tempo de vida:

A

dois meses

B

três meses

C

quatro meses

D

cinco meses

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Q1000908

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q1000908 Terapia Ocupacional

Dentre os componentes cognitivos do brincar da criança, incluem-se:

A

utilizar ferramentas, combinar ações, dividir o brinquedo

B

manipular, utilizar símbolos, brincar sozinha

C

imitar, fazer de conta, resolver problemas

D

brincar com adulto, generalizar, manter-se numa mesma posição

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Q1000894

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q1000894 Terapia Ocupacional

De acordo com Ferland (2006), quando o terapeuta ocupacional propõe o brincar para a criança e utiliza como recurso terapêutico um chocalho colorido, o objetivo principal dessa atividade corresponde à estimulação:

A

sonora e cognitiva

B

motora e cognitiva

C

visual e sonora

D

visual e motora

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Q1000889

Ano: 2019 Banca: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ Órgão: Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ Prova: Prefeitura do Rio de Janeiro - RJ - 2019 - Prefeitura de Rio de Janeiro - RJ - Terapeuta Ocupacional |

Q1000889 Terapia Ocupacional

Como exemplo de atividades que objetivam a estimulação para crianças surdas, o terapeuta ocupacional pode fazer uso dos seguintes recursos:

A

atividades como dança, objetos com cores, tamanhos e texturas variadas

B

atividades lúdicas com luzes, chocalhos e sons variados

C

orientação espacial, sons variados, cores variadas

D

orientação oculomotora, objetos com brilhos e sons

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Q970308

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Terapeuta Ocupacional |

Q970308 Terapia Ocupacional

O autismo infantil compromete diferentes áreas do desenvolvimento, destacando-se alterações na comunicação, na interação social e a presença de comportamentos repetitivos e interesses restritos. Assim, a Terapia Ocupacional é indicada com o objetivo de

A

integração sensorial, pois somente após essa intervenção o paciente com TEA poderá ampliar seus interesses.

B

proporcionar estratégias para facilitar o desempenho profissional, a aprendizagem e a adaptação social.

C

manter uma rotina estruturada e repetitiva evitando a vivência de desorganização interna vivida pelo paciente com TEA.

D

trabalhar com jogos para facilitar o aprendizado de regras.

E

ampliar as atividades de vida diária, utilizando recursos sensório-motores e de tecnologia assistiva de alta complexidade.

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Q947953

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Terapeuta Ocupacional - Edital nº 04 |

Q947953 Terapia Ocupacional

A intervenção do Terapeuta Ocupacional no Serviço de Proteção Social a Adolescentes em Cumprimento de Medida Socioeducativa de Liberdade Assistida (LA) e de Prestação de Serviços à Comunidade (PSC)

A

ativa e fortalece redes sociais no território como espaços religiosos, de lazer, de participação política, entre outros.

B

atua na construção de autonomia como processo de construção de redes de suporte.

C

favorece a inclusão digital e o acesso às tecnologias de comunicação e informação.

D

busca parcerias que possam ser beneficiadas com as atividades advindas da prestação de serviço na comunidade, esclarecendo e divulgando seu caráter eminentemente educativo.

E

colabora na construção de projetos que contemplem ações territoriais, institucionais, familiares, grupais e individuais.

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Q947950

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Terapeuta Ocupacional - Edital nº 04 |

Q947950 Terapia Ocupacional

Possibilitar o reconhecimento do trabalho e da educação como direito de cidadania e desenvolvimento, conhecimentos sobre o mundo do trabalho, contribuir para a inserção, reinserção e permanência do jovem no sistema educacional, são objetivos dos serviços socioassistenciais, para

A

idosos.

B

crianças até 6 anos.

C

adolescentes e jovens de 15 a 17 anos.

D

crianças e adolescentes de 6 a 15 anos.

E

crianças de 6 a 9 anos.

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Q945816

Ano: 2018 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: SESAP-RN Prova: COMPERVE - 2018 - SESAP-RN - Terapeuta Ocupacional |

Q945816 Terapia Ocupacional

Na maioria das crianças, a detecção e o diagnóstico precoce de alterações funcionais da visão e sua rápida habilitação possibilitam melhor prognóstico. O terapeuta ocupacional poderá iniciar o programa de estimulação visual nos períodos de sensibilidade crítica para o desenvolvimento da visão. Na avaliação funcional da visão em pacientes com deficiência visual, o terapeuta ocupacional

A

examina a fixação visual por meio da habilidade da criança para distinguir detalhes de objetos e figuras.

B

utiliza a luz dirigida para os olhos da criança e para os objetos de alta reflexividade a fim de maximizar o uso da visão em pacientes com glaucoma.

C

realiza o seguimento visual que avalia a habilidade de ajustes visuiais para focar objetos.

D

verifica o campo visual da criança por meio da captação de imagens nos campos superiores, inferiores, central, periférico e nasal.

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Q945799

Ano: 2018 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: SESAP-RN Prova: COMPERVE - 2018 - SESAP-RN - Terapeuta Ocupacional |

Q945799 Terapia Ocupacional

O desenvolvimento da criança é um importante determinante de saúde e o tratamento dos atrasos do desenvolvimento estão dentro da área de abrangência da terapia ocupacional Em relação aos atrasos do desenvolvimento da criança, é necessário que o terapeuta ocupacional considere que

A

a brincadeira da criança deve ser avaliada a partir dos seguintes instrumentos: PEDI (Pediatric Evoluation of Disability Inventory)/ inventário da avaliação pediátrica e a WeeFIM (Functional Independece Measure for Children).

B

o desenvolvimento social é uma habilidade da criança para resolver problemas por meio da intuição, percepção e raciocínio verbal e não verbal.

C

o desenvolvimento infantil deve ser analisado a partir das seguintes áreas de desempenho ocupacional: atividades de vida diária, atividades instrumentais da vida diária, educação, trabalho, lazer e participação social.

D

a criança apresenta atraso no desenvolvimento quando é incapaz de se engajar em uma ocupação compatível com a sua idade, dentro de um ambiente.

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Q945798

Ano: 2018 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: SESAP-RN Prova: COMPERVE - 2018 - SESAP-RN - Terapeuta Ocupacional |

Q945798 Terapia Ocupacional

O terapeuta ocupacional, quando foca o brincar, considera o papel de brincante e todos os fatores que contribuem para o desenvolvimento integral e saudável do indivíduo. Sobre o brincar na perspectiva do terapeuta ocupacional, analise as afirmativas as abaixo.
I No brincar como predisposição, consideram-se os seguintes fatores: motivação intrínseca, ênfase nos meios, comportamento centralizado no organismo, relação com comportamentos instrumentais, liberdade em relação às regras e envolvimento ativo. II No brincar como comportamento observável, analisa-se a relação entre o brincar e os papéis que o indivíduo deve desempenhar no futuro, apresentando uma correlação direta com atividades funcionais. III A teoria do Continuum brincar preconiza a motivação intrínseca, referindo-se à importância do brincar e à influência do brincar no desenvolvimento do indivíduo. IV O modelo do entretenimento, de Anita Bundy, é baseado no brincar como um conjunto complexo de comportamentos e se caracteriza por um processo dinâmico.
Das afirmativas, estão corretas:

A

apenas I e IV.

B

I, III e IV.

C

I, II e III.

D

apenas I e II.

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Q923685

Ano: 2018 Banca: Prefeitura de Fortaleza - CE Órgão: Prefeitura de Fortaleza - CE Prova: Prefeitura de Fortaleza - CE - 2018 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Terapeuta Ocupacional |

Q923685 Terapia Ocupacional

Crianças que não são capazes de realizar tarefas típicas para sua idade cronológica são consideradas com atraso no desenvolvimento. Marque a opção correta acerca da fase de desenvolvimento neuropsicomotor.

A

Com 18 meses, a criança pode caminhar livremente com o sentido de equilíbrio ainda não dominado. Pode tropeçar nos próprios pés, é capaz de andar nas pontas dos pés.

B

Com 24 meses, sobe e desce escada sem apoio, com alternância dos pés, já é capaz de andar nas pontas dos pés.

C

Com 9 meses, mantém membros superiores e inferiores em linha média, toca mão com mão e pé com pé, abaixa-se e consegue alcançar um objeto no chão, anda para frente e para trás.

D

Nos três primeiros meses, a criança rasteja, engatinha, apoia-se sobre os pés como "urso”, sustenta-se com as duas mãos, depois com uma só.

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Q915355

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH - Terapeuta Ocupacional |

Q915355 Terapia Ocupacional

No que diz respeito à atuação do terapeuta ocupacional na enfermaria pediátrica e na assistência ao recém-nascido, prematuro e(ou) de baixo peso, julgue o próximo item.

Os cuidados paliativos em pediatria não seguem os mesmos princípios que norteiam os cuidados paliativos na população adulta, porque o terapeuta ocupacional deve considerar as peculiaridades da infância em sua abordagem terapêutica ocupacional.

Certo

Errado

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Q915354

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH - Terapeuta Ocupacional |

Q915354 Terapia Ocupacional

No que diz respeito à atuação do terapeuta ocupacional na enfermaria pediátrica e na assistência ao recém-nascido, prematuro e(ou) de baixo peso, julgue o próximo item.

O terapeuta ocupacional pode seguir os princípios do modelo de integração sensorial caso o foco da terapia sejam estímulos vestibulares/proprioceptivos que auxiliam no funcionamento auditivo e visual e na interação do recém-nascido com o ambiente.

Certo

Errado

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Q915353

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: EBSERH Prova: CESPE - 2018 - EBSERH - Terapeuta Ocupacional |

Q915353 Terapia Ocupacional

No que diz respeito à atuação do terapeuta ocupacional na enfermaria pediátrica e na assistência ao recém-nascido, prematuro e(ou) de baixo peso, julgue o próximo item.

O terapeuta ocupacional atua na estimulação do recém-nascido estável, que pode expressar estresse no comportamento, entre outras alterações que podem ser identificadas por variações em indicadores comportamentais do sistema autônomo, do sistema motor e do sistema de atenção.

Certo

Errado

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Questões de Concurso Sobre terapia ocupacional na atenção à saúde da criança e do adolescente em terapia ocupacional

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