Questões de Concurso Sobre terapia ocupacional na atenção à saúde em terapia ocupacional

A 5ª afirmativa estimula a decisão para a escolha do brincar como recurso terapêutico.

As respostas I e II se completam.

Todas as complementações contêm erros.

Somente a assertiva III está errada.

A complementação dada na assertiva I nos faz lembrar da importância do espaço e/ou da atividade fazer parte da cultura ou do contexto próprio da faixa etária dos clientes.

V, V, V, V, V.

V, V, F, V, V.

V, F, F, V, V.

V, F, F, V, F.

V, F, F, F, V.

Em 1956, foi implantado o Instituto Nacional de Reabilitação (INAR), na Clínica de Ortopedia e Traumatologia do Hospital das Clínicas da USP, com a finalidade de realizar assistência aos “deficientes” acometidos por afecções do aparelho locomotor e promover cursos de formação técnica em áreas como fisioterapia e terapia ocupacional mas, somente em 1969, a profissão foi reconhecida como de nível superior.

A Terapia Ocupacional surgiu, basicamente, de dois processos: da ocupação de doentes crônicos em hospitais de longa permanência e da restauração da capacidade funcional dos incapacitados físicos.

No panorama da terapia ocupacional psiquiátrica brasileira podemos destacar a terapia ocupacional junguiana, dirigida por Nise da Silveira; a socioterapia, desenvolvida por Luis Cerqueira e a terapia ocupacional psicodinâmica, impulsionada por Maria José Benetton.

No processo de reabilitação, o terapeuta ocupacional faz uso da ação humana, através das atividades da vida prática e cotidiana da população atendida.

O fazer deve acontecer através do processo de identificação das necessidades, problematização e superação de conflitos, usando-se uma receita de atividade previamente testada, e que venha descrita nos manuais de terapia ocupacional, para o tipo de patologia a ser tratada. Cabe ao Terapeuta Ocupacional, então, prescrever a intervenção/atividade a ser realizada.

Avaliação dos componentes de desempenho ocupacional; avaliação para prescrição de recursos de ajuda técnica e adaptação ambiental e solicitar exames laboratoriais complementares para acompanhamento da evolução do quadro funcional do cliente.

Aplicação de testes; avaliar o estado funcional do cliente, a partir de exames laboratoriais e de imagens e prescrição e confecção de recursos de tecnologias assistivas.

Assessorar pedagogicamente em serviços de comunicação de massa e difusão cultural; orientações a oficineiros e auditoria em serviços de saúde.

Avaliação da acessibilidade/ergonomia no domicílio, creche, escola, empresa e/ou espaços comunitários; preparação pré-protética e identificar habilidades e limitações do indivíduo para realização de atividades de lazer.

Planejamento ergonômico da empresa; implementar, planejar, e acompanhar a qualidade e o desenvolvimento do ensino básico e desenvolver estudos de viabilidade financeira, econômica e ambiental para empresas.

AIVD – sensório-motor – atividades práticas.

AVD – atividades produtivas/trabalho – jogos/ lazer.

Atividades de lazer – atividades educacionais – atividades adaptativas.

Atividades de produtividade – cultural/social – atividades instrumentais.

Atividades de interação/integração – atividades psicossociais – cuidados pessoais.

a entrevista é aplicada ao cuidador ou respondida com base no julgamento profissional do terapeuta ocupacional da criança, podendo ser aplicada apenas na faixa etária entre seis meses a sete anos e meio de idade.

o nível de assistência de cuidador mede a extensão de ajuda em situações típicas do dia a dia, sendo composto por oito itens apenas, onde se assinala os graus de independência, supervisão e assistência máxima.

o escore normativo do instrumento é a comparação do paciente avaliado, alterando com a indicação do seu desempenho com base nas atividades organizadas e o impacto de cada escore em relação ao modelo hierárquico.

o instrumento, ao quantificar o seu escore total, baseia-se na Escala de Ashworth modificada, onde utiliza o comportamento do músculo ou grupos musculares e a avaliação da forma muscular com variação do grau entre 0 a 5.

o instrumento deve ser preenchido preferencialmente por um membro da equipe de reabilitação, baseando-se na observação do desempenho do paciente e/ou nas informações fornecidas pelo paciente ou familiar, acompanhante.

V-V-V-F.

V-V-F-F.

F-V-F-V.

F-V-V-V.

Realizar exercícios vigorosos para resgatar rapidamente a força muscular e amplitude de movimentação.

Restabelecer as perdas físicas e mentais.

Buscar desempenho mais independente possível, nas áreas de auto cuidado, do trabalho, do lazer, da manutenção dos seus direitos e papéis sociais.

Integrar por meio de atividades que possam expressar valores, auto responsabilidade, competências, habilidades entre outras.

Orientação para esvaziamento da bexiga e intestino.

Estimulação do desenvolvimento motor.

Condições para comunicação.

Atividades lúdicas para reforçar vínculos.

De intervenção, possibilitando a estimulação por meios terapêuticos 24 horas.

Saudável que possibilite que ela possa demonstrar suas capacidades.

Que possibilite usar o contexto do brincar, de acordo com a faixa etária, buscando resposta passiva.

Somente de intervenção, sem possibilidade de brincar, para que não haja atraso na reabilitação.

Somente I está correta

Somente II está correta

Somente III está correta

I, II e III estão corretas

Bobath

Integração Sensorial

Estimulação Sensorial

Facilitação Neuromuscular proprioceptiva

Katz

Estática

Articular

Dinâmica

Drop-out

Estática inversa

Bola do tipo Bobath, chocalho, balanço sensorial, turbilhão e TENS.

Bola do tipo Bobath, chocalho, balanço sensorial, texturas diversas e turbilhão.

Bolas sensoriais, texturas macias, gelatina, areia, aparelho TENS e FES.

Rolos, bolas, texturas diversas, turbilhão e balanço sensorial.

Bolas sensoriais, texturas macias, rolos de vários tamanhos e balanço sensorial.