Questões de Concurso Público Prefeitura de Itapiranga - SC 2021 para Psicólogo

Para as teorias da aprendizagem, a motivação está relacionada tanto a facilidade quanto a dificuldade para aprender. O estudo da motivação considera quatro tipos de variáveis: o ambiente, as forças internas do indivíduo, o aspecto afetivo emocional, e o objeto.

Encontramos um número bastante grande de teorias da aprendizagem. Uma das categorias reúnem as teorias cognitivistas. Nesse grupo estão as teorias que definem a aprendizagem pelas suas consequências comportamentais e enfatizam as condições ambientais como forças propulsoras da aprendizagem.

De maneira geral, poderíamos apontar duas controvérsias entre as concepções das teorias da aprendizagem: o como é aprendido e o que mantém o comportamento que foi aprendido.

O processo de organização das informações e de integração do material à estrutura cognitiva é o que os cognitivistas denominam aprendizagem. A abordagem cognitivista diferencia a aprendizagem mecânica da aprendizagem significativa.

O psicólogo escolar é um elo entre a clínica e o sistema escolar.

O psicólogo escolar é um cientista, um engenheiro educacional ou projetista de planos educacionais que usa das mais modernas metodologias e técnicas. À medida que busca utilizar o sistema educacional tão efetivamente quanto possível para cada criança ou grupos de crianças, tem muito em comum com o administrador educacional e com o professor. Assim como os outros educadores, ele daria mais ênfase ao crescimento e desenvolvimento da criança do que à 'patologia'. Mas diferencia-se do administrador e do professor conforme visa à aplicação mais consistente do método científico na resolução e problemas educacionais e psicológicos.

A atual Psicologia Escolar se apresenta sob um paradigma unificado. Sua forma emergente é multifacetada, porém portadora de expressões comuns que a identificam. Ela é reconhecida mais pelo discurso dos profissionais.

A Psicologia da Escolar se ocupa tanto das dificuldades que se interpõem aos processos de aprendizagem quanto das possibilidades de intervenção dos educadores neste processo.