Questões de Concurso Público UNIRIO 2016 para Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
Foram encontradas 60 questões
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097431
Libras
Com a entrada do intérprete educacional na sala de aula,
reconfigura-se o espaço escolar que passa a se constituir
de mais um elemento nos processos de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, pode-se afirmar que o intérprete
não está nesse contexto apenas para interpretar da Libras para o português e do português para a Libras, mas
também para contribuir com a aprendizagem operando
nos fluxos comunicativos entre os sujeitos envolvidos no
processo educativo.
O item que expressa essa ideia corresponde à seguinte
alternativa:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097432
Libras
Há uma concepção de ensino para surdos marcada pelo
monolinguismo em português, com a insistência no ensino da fala para propiciar o letramento desses alunos na
língua majoritária.
Essa visão da surdez é denominada, na literatura da área,
de visão
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097433
Libras
De acordo com Quadros, o tradutor e intérprete da Língua
Brasileira de Sinais há que zelar por princípios éticos inerentes ao exercício de sua profissão.
Considere a situação descrita a seguir.
O intérprete de Libras está na sala de aula em um dia de
prova. O aluno surdo dirige-se a ele com questões relativas a dificuldades com o conteúdo das questões da prova.
Mantendo a ética profissional e zelando pela acessibilidade, o intérprete deve:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097434
Libras
Há verbos na língua de sinais que se flexionam em
pessoa, número e aspecto em que um único movimento expressa simultaneamente as noções de sujeito e
objeto. São os chamados verbos com concordância ou
direcionais.
Um exemplo dessa categoria é o sinal utilizado para designar a ação de
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097435
Libras
No século XIX era comum que surdos formados pelos
Institutos especializados europeus fossem contratados a
fim de ajudar a fundar estabelecimentos para a educação
de seus semelhantes. Em 1815, por exemplo, o norte-americano Thomas Hopkins Gallaudet (1781-1851)
realizou estudos no Instituto Nacional dos Surdos-Mudos
de Paris. Ao concluí-los, convidou um ex-aluno dessa
instituição, que já atuava como professor, para fundar o
que seria a primeira escola para surdos na América.
Esse ex-aluno era
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097436
Libras
Em razão de ser a única instituição de educação de surdos em território brasileiro e mesmo em países vizinhos,
por muito tempo, o atual INES teve um papel fundamental
na difusão da língua de sinais.
Dois fatores que corroboraram com essa difusão são:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097437
Libras
As críticas relativas aos projetos de aquisição de
linguagem oral pelos surdos eram de que o trabalho
demandava um tempo enorme de treinamento da fala e
dos resíduos auditivos, concorrendo com a escolarização
formal que ia sendo abandonada pela importância que
era dada à expressão pela palavra oral. Os incipientes
resultados dessa perspectiva para a educação dos surdos,
que demandavam ensino público de massa, estimularam
o surgimento, em meados da década de 1990, de um
movimento transnacional, contando com acadêmicos,
profissionais da área da surdez e dos próprios surdos, no
sentido de apontar outros caminhos para a escolarização
e socialização dos surdos.
Esse movimento defendia escola
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097438
Libras
Em 1993, um projeto de Lei deu início a uma longa batalha
de legalização e regulamentação da LIBRAS em âmbito
federal.
Esse projeto foi relatado no Senado por:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097439
Libras
Qual foi a grande iniciativa do Instituto Nacional de
Educação de Surdos, no ano de 2013, para atender à
demanda reprimida da comunidade surda brasileira por
entretenimento, cultura e educação?
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097440
Libras
Em que década foram criados o Curso Normal de Formação
de Professores Surdos e a Campanha de Alfabetização
dos Surdos Brasileiros?
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097441
Libras
O documento A Educação que nós Surdos Queremos
foi elaborado pela Comunidade Surda, no pré-Congresso
do V Congresso Latino-Americano de Educação Bilíngue
para Surdos, no ano de 1999.
Esse evento foi realizado em
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097442
Libras
Nas últimas décadas, autores que escrevem sobre a
história da educação de surdos destacam dois eventos
importantes para a compreensão do debate acadêmico na
área: no século XIX, em 1880, o Congresso realizado em
Milão; e no século XX, em 1960, nos EUA, em Gallaudet,
a pesquisa desenvolvida por William Stokoe.
As posições assumidas pelo Congresso de Milão e pela
pesquisa de William Stokoe, e as respectivas visões da
surdez são:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097443
Libras
No livro As Imagens do Outro Sobre a Cultura Surda,
Strobel, faz a seguinte afirmação:
A criança surda necessita de professores surdos usuários
naturais de língua de sinais e cultura própria em seu
processo de construção de identidade e educacional. O
imaginado é que os sujeitos tenham contato com os outros
surdos que constituem o povo surdo, no meio do qual
acontece o seu desenvolvimento como sujeito diferente,
sendo um centro de encontro com o semelhante para
que desenvolva sua identidade cultural, por isto estes
defendem a importância de termos escola de surdos.
(K.S. pg.104)
Segundo o texto acima, a língua de sinais atua como
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097444
Libras
No que diz respeito às representações da surdez em
sua perspectiva socioantropológica, o uso do Aparelho
de Amplificação Sonora Individual, AASI, e do Implante
Coclear corresponderia à visão clínico-patológica da
surdez.
O argumento principal dessa corrente, que problematiza
o uso desses equipamentos tecnológicos, é de que eles
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097445
Libras
Observe essa notícia:
Promotor dá prazo para pais de surdos aprenderem Libras O promotor da Infância e Juventude de Campo Grande, Sérgio Fernando Harfouche, deu prazo até o final do primeiro semestre do ano que vem para que os pais de alunos do Ceada (Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação), na Capital, aprendam a linguagem de Libras, usada pelos filhos deficientes auditivos. O prazo foi definido em reunião feita na escola nesta manhã, durante o trabalho do promotor para combater os índices de evasão escolar. Segundo ele, 80% dos pais de alunos não compareceram nem justificaram sua falta. No contato com a realidade da escola, ele verificou que as crianças enfrentam dificuldades de comunicação em suas casas, por conta dos pais não saberem a linguagem deles. “Esses alunos são limitados na sua aprendizagem”, avalia o promotor.
Disponível em: http://www.campograndenews.com.br/cida- des/promotor-da-prazo-para-pais-de-surdos-aprenderem- -libras-11-13-2009. Acessado em: 04 de abril de 2016.
O promotor agiu respaldado em um conjunto de legislações. O aparato legal relativo à aquisição de língua de sinais é a lei
Promotor dá prazo para pais de surdos aprenderem Libras O promotor da Infância e Juventude de Campo Grande, Sérgio Fernando Harfouche, deu prazo até o final do primeiro semestre do ano que vem para que os pais de alunos do Ceada (Centro Estadual de Atendimento ao Deficiente da Audiocomunicação), na Capital, aprendam a linguagem de Libras, usada pelos filhos deficientes auditivos. O prazo foi definido em reunião feita na escola nesta manhã, durante o trabalho do promotor para combater os índices de evasão escolar. Segundo ele, 80% dos pais de alunos não compareceram nem justificaram sua falta. No contato com a realidade da escola, ele verificou que as crianças enfrentam dificuldades de comunicação em suas casas, por conta dos pais não saberem a linguagem deles. “Esses alunos são limitados na sua aprendizagem”, avalia o promotor.
Disponível em: http://www.campograndenews.com.br/cida- des/promotor-da-prazo-para-pais-de-surdos-aprenderem- -libras-11-13-2009. Acessado em: 04 de abril de 2016.
O promotor agiu respaldado em um conjunto de legislações. O aparato legal relativo à aquisição de língua de sinais é a lei
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097446
Libras
A pesquisadora e linguista, pioneira na pesquisa sobre
língua de sinais, no Brasil, na década de 1980, é:
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097447
Libras
Dos primeiros espaços organizados para educação de
surdos no século XVIII aos dias de hoje, temos registrados
inúmeros Institutos em diversos países, criados para
educar e profissionalizar os surdos. No século XIX,
contávamos com quase quatrocentas instituições nos
cinco continentes.
O primeiro Instituto criado foi o
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097448
Libras
Em uma situação de interpretação em que a atividade é em
língua de sinais e há na plateia surdos que se comunicam
através da língua portuguesa oral e não dominam a língua
de sinais, a interpretação ou acessibilidade linguística
deve ser em
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097449
Libras
Nas últimas décadas, pesquisadores surdos vêm desenvolvendo temas ligados à questão da identidade surda.
Um desses estudos é sobre surdos indígenas, que é tema
central da pesquisa de
Ano: 2016
Banca:
CESGRANRIO
Órgão:
UNIRIO
Prova:
CESGRANRIO - 2016 - UNIRIO - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais |
Q1097450
Libras
A portaria normativa do Ministério da Educação 20/2010
dispõe sobre o Programa Nacional para a Certificação
de Proficiência no Uso e Ensino da Língua Brasileira de
Sinais – Libras e para a Certificação de Proficiência em
Tradução e Interpretação da Libras/Língua Portuguesa –
Prolibras.
Segundo essa portaria, a Instituição que tem a atribuição
de realizar o Plano Anual de Execução do Exame é a(o)
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