Questões de Concurso Público MPE-TO 2006 para Analista - Psicologia
Foram encontradas 120 questões
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Provas:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Análise de Sistemas
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CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q169999
Literatura
Ainda a partir do texto, e a propósito da relevância da obra Morte e Vida Severina para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.
Morte e Vida Severina ainda é um texto forte em parte porque o que nele se denuncia permanece sendo real, apesar do esforço de superação da miséria tanto no Nordeste quanto em várias partes do território nacional.
Morte e Vida Severina ainda é um texto forte em parte porque o que nele se denuncia permanece sendo real, apesar do esforço de superação da miséria tanto no Nordeste quanto em várias partes do território nacional.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Provas:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Análise de Sistemas
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CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170000
Literatura
Ainda a partir do texto, e a propósito da relevância da obra Morte e Vida Severina para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.
A vontade da denúncia e o realismo das agruras do retirante eliminam a beleza estética e o valor literário de Morte e Vida Severina em favor do engajamento político-social.
A vontade da denúncia e o realismo das agruras do retirante eliminam a beleza estética e o valor literário de Morte e Vida Severina em favor do engajamento político-social.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Provas:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Análise de Sistemas
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CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170001
Literatura
Ainda a partir do texto, e a propósito da relevância da obra Morte e Vida Severina para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.
A transposição dessa obra para o teatro, o cinema e a televisão permitiu ampliar o debate em torno do subdesenvolvimento nacional e da condição humana das populações miseráveis do Brasil.
A transposição dessa obra para o teatro, o cinema e a televisão permitiu ampliar o debate em torno do subdesenvolvimento nacional e da condição humana das populações miseráveis do Brasil.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Provas:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Análise de Sistemas
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CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170002
Geografia
Ainda a partir do texto, e a propósito da relevância da obra Morte e Vida Severina para a literatura nacional, julgue os itens seguintes.
O tema da miséria, tratado literariamente na obra, é exclusivo da realidade social do Brasil e do seu entorno geográfico.
O tema da miséria, tratado literariamente na obra, é exclusivo da realidade social do Brasil e do seu entorno geográfico.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170129
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
A idéia defendida nesse texto é a de que o Estado, ao estimular a delação premiada, transforma a privacidade em bem de mercado e deixa de ser guardião da liberdade.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170130
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Depreende-se do texto que a delação premiada, cujo fundamento advém do direito dos Estados Unidos, contempla o exercício do livre-arbítrio — direito natural de se fazer tudo que se deseja —, mas fere direito alheio.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170131
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
A oração “que ameniza a pena, em troca do pecado” (L.2-3) poderia, com igual correção, estar expressa com a seguinte estrutura: onde, em troca do pecado, ameniza-se a pena.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170132
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Por comporem oração com sujeito indeterminado, as formas verbais “estimulam-se” (L.3) e “se acatam” (L.4) poderiam estar, conforme faculta a norma gramatical, flexionadas no singular, tal como ocorre com “Alega-se” (L.6).
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170133
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Na linha 8, a oração entre travessões poderia, com correção gramatical e de forma mais enfática, assim ser expressa: se caso ainda não os sejam.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170134
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Mantém o sentido original do texto a seguinte reescrita do período “Sendo, como é, (...) exercício de ser” (L.11-12): Somente se a vida dos homens for uma aventura da matéria é que ela poderia justificar o pleno exercício de ser.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170135
Português
Texto associado
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
Com referência ao texto acima, julgue os itens a seguir.
O trecho “não causemos danos aos outros” (L.14-15) poderia ser corretamente substituído por: não provoquemos prejuízo às outras pessoas.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170136
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
A expressão “põe o dedo na ferida” (L.1) tem sentido conotativo (figurado).
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170137
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
O trecho “sem que se questionem” (L.6) é equivalente tanto a não se questionando quanto a não sendo questionado.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170138
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Pelos sentidos construídos no texto, questionar “o modo de convivência” (L.7-8) dos que habitam uma casa corresponde a questionar o modelo atual de sociedade fundado na apropriação privada da riqueza.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170139
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
De acordo com o texto, a apropriação privada da riqueza resulta na privatização da liberdade, o que significa liberdade limitada concedida aos cidadãos.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170140
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
O segundo parágrafo, de forma figurada, trata de inclusão social em uma visão reformista e progressista do Estado.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170141
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Atenderia à norma gramatical a substituição da forma verbal “haja” (L.13) pela forma existam.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170142
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
No trecho “considerando justo o que reforça seus privilégios” (L.18), o segmento sublinhado corresponde a o modelo que.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170143
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
Com relação à compreensão e interpretação do texto acima, bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os seguintes itens.
De acordo com o trecho final do texto, as emaranhadas relações sociais são responsáveis pela imensa desigualdade entre os habitantes do planeta.
Ano: 2006
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
MPE-TO
Prova:
CESPE - 2006 - MPE-TO - Analista - Psicologia |
Q170144
Português
Texto associado
Com relação à compreensão e à interpretação do texto acima bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os próximos itens.
Com relação à compreensão e à interpretação do texto acima bem
como a aspectos morfossintáticos, julgue os próximos itens.
O autor do texto julga que a linguagem utilizada pelos bacharéis de direito deve-se mais à influência do estilo de escrita de Rui Barbosa na linguagem forense do que à remanescente influência da Universidade de Coimbra na formação desses profissionais.
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