Questões de Concurso Público Prefeitura de São Luís - MA 2017 para Professor Nível Superior/PNS-A - Matemática

demonstrar proposições e teoremas relacionados às áreas de álgebra e geometria, embora ainda raciocine e resolva problemas de forma acrítica e pouco criativa.

utilizar corretamente tanto os instrumentos de medição quanto os de desenho geométrico, conteúdos já exigidos no ensino fundamental.

interpretar situações concretas dentro de contextos previamente determinados, sem que se lhe exijam críticas às situações propostas, fator de maturidade que só será alcançado com estudos mais avançados.

emitir opinião crítica a respeito de textos matemáticos da linguagem corrente para a linguagem simbólica, não se lhe exigindo a habilidade e a competência de interpretar e transcrever tais textos.

distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos na resolução de problemas.

A trigonometria deve ser utilizada para o desenvolvimento de habilidades e competências que enfocam os cálculos algébricos e o uso das identidades e equações, mesmo que desvinculadas das aplicações em outras áreas.

Calculadoras e computadores não devem ser utilizados para o ensino de matemática, eles não se relacionam com outros conteúdos e também com as aplicações da matemática no mundo real.

A probabilidade e a combinatória são indispensáveis para as análises que envolvam grandes quantidades de dados, a realização de inferências e de predições com base em amostras populacionais. O desenvolvimento dessas habilidades torna-se ainda mais importante quando se consideram as aplicações nas ciências humanas e naturais.

A geometria favorece o desenvolvimento de habilidades exclusivamente ligadas à visualização e ao desenho, de forma que o aluno terá a capacidade de usar formas e propriedades geométricas na representação e visualização do mundo que o cerca.

A álgebra, independentemente de outros conceitos e outras áreas, permite o desenvolvimento de habilidades relacionadas à resolução de problemas, à descrição de modelos e à capacidade de utilização da matemática na interpretação da realidade.