Segundo a Resolução n.05 de 17 de dezembro de 2009, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, em seu Art. 4º, as propostas pedagógicas da
Educação Infantil devem considerar que a criança
é:
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A Resolução n.05 de
17 de dezembro de 2009, que fixa as diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil, em seu
Art. 9º, determina que as práticas pedagógicas que
compõem a proposta curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que:
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O documento do Ministério da Educação (MEC) intitulado ?Critérios
para um atendimento em creches que respeite os
direitos fundamentais das crianças?, publicado em
2009, coloca os direitos infantis que devem ser garantidos pelos/as profissionais de creches, dentre
eles, podemos citar:
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Sobre o direito das
crianças de creches de desenvolverem sua curiosidade, imaginação e capacidade de expressão, o
documento do Ministério da Educação (MEC) intitulado "Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças", publicado em 2009 diz que:
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a educação infantil está alicerçada em seis direitos de aprendizagem
e desenvolvimento que buscam assegurar as condições "[...] para que as crianças aprendam em situações nas quais possam desempenhar um papel ativo
em ambientes que as convidem a vivenciar desafios
e a sentirem-se provocadas a resolvê-los, nas quais
possam construir significados sobre si, os outros e o mundo social e natural"(BRASIL, 2018, p.37). Sobre esses direitos, podemos afirmar que as crianças
têm direito de:
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