Questões de Concurso Público Colégio Pedro II 2013 para Professor - Inglês

Foram encontradas 27 questões

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Q1015022
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015022 Inglês

TEXT 4:



From the excerpt “[…] they are just the sorts of principles that are driven out of schools by our current mania for testing and accountability.” (L.46-48), it can be understood that traditional schooling
Alternativas
Q1015023
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015023 Inglês

TEXT 4:



By reading the passage “[…] there are intrinsic rewards (within the game) keyed to any player's level of expertise;[…]” (L. 22,23), it is possible to infer that the
Alternativas
Q1015024
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015024 Inglês

TEXT 4:



The excerpt “[...] thanks to modern technology, young people today are often exposed outside of school to processes of learning that are deeper and richer than the forms of learning to which they are exposed in schools” (L.1-3) indicates that learning outside of school has become
Alternativas
Q1015025
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015025 Inglês

TEXT 4:



Regarding the noun phrase modern first-and-third person shooter games (L. 12), one may infer that, in the games referred to, the player
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Q1015027
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2013 Banca: Colégio Pedro II Órgão: Colégio Pedro II Prova: Colégio Pedro II - 2013 - Colégio Pedro II - Professor - Inglês |
Q1015027 Inglês

TEXT 4:



The use of do in “Such young people experience much better viewpoints on learning in their "trivial" (from a Baby Boomer's perspective) cultural pursuits than they do in the schools Baby Boomers largely control.” (L. 36-38) is a clear instance of the process of
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Respostas
16: D
17: C
18: A
19: C
20: C
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