Questões de Concurso Público Colégio Pedro II 2022 para Assistente Social
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Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
Nas alternativas abaixo, aquela que, segundo a autora, representaria uma possibilidade de “ponte”, no sentido do “esperançar”, é
Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
Com base no trecho destacado, é possível inferir uma
Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
Os elementos destacados no fragmento acima apresentam a mesma classificação de
Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
“(...) roubaram a nossa rotina e tivemos que aceitar uma outra, imposta ‘goela abaixo’”. (linhas 5-6)
A vírgula usada no trecho em destaque serve para
Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
No trecho acima, o pronome demonstrativo destacado é um elemento de coesão que
Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
Na frase acima, os parênteses são empregados para
Texto I
ESPERANÇAR EM TEMPOS DE PANDEMIA: RELATO DE UMA PROFESSORA DA REDE PÚBLICA DE BELO HORIZONTE
TAKAHASHI, A. M. Disponível em: https://www.revistaponte.org. Acesso em: 04 abr. 2022
(adaptado)
O trecho sublinhado imprime ao contexto a ideia de
Texto II
CURY, C. Téo e o mini mundo. Disponível em: www.teoeominimundo.com.br. Acesso em: 04 abr. 2022.
É possível afirmar que a resposta da borboleta reforça a necessidade de
Texto III
SUJEITO DE SORTE
BELCHIOR. Disponível em: https://www.letras.mus.br. Acesso em: 04 abr. 2022 (adaptado)
O verso em que melhor se explicita a disposição do sujeito poético para seguir em frente e deixar para trás o que já havia sido superado é
Texto III
SUJEITO DE SORTE
BELCHIOR. Disponível em: https://www.letras.mus.br. Acesso em: 04 abr. 2022 (adaptado)
“Porque apesar de muito moço, me sinto são e salvo e forte” (verso 2)
Em relação ao verso acima, o conectivo destacado expressa o valor lógico-semântico de
Texto IV
VENCE-DEMANDA
RUFINO, L. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.
p. 5-7.
O gênero verbete de dicionário, por sua vez, constitui um exemplo de texto do tipo
Texto IV
VENCE-DEMANDA
RUFINO, L. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.
p. 5-7.
No trecho acima, ocorre um fenômeno linguístico caracterizado pela semelhança entre as palavras “catar” e “cantar”.
Esse fenômeno linguístico é conhecido como
Texto IV
VENCE-DEMANDA
RUFINO, L. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.
p. 5-7.
A expressão sublinhada no trecho acima refere-se, no Texto IV, a conhecimentos construídos a partir de:
Texto IV
VENCE-DEMANDA
RUFINO, L. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.
p. 5-7.
Ao longo do texto, Luiz Rufino relaciona plantio a educação. Essa aproximação tem a função de:
Texto IV
VENCE-DEMANDA
RUFINO, L. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.
p. 5-7.
Texto IV
VENCE-DEMANDA
RUFINO, L. Vence-demanda: educação e descolonização. Rio de Janeiro: Mórula Editorial, 2021.
p. 5-7.
“Da mesma folha se fazem o remédio e o veneno”. (linha 26)
Na frase destacada, o pronome “se” exerce o papel sintático-semântico de
Ao elogiar a raiva, o autor defende que ela é uma emoção que a escola precisa
O elemento destacado no fragmento acima exerce um papel sintático-semântico de valor
Nos textos escritos, o uso das aspas tem objetivos distintos, a depender do contexto e da intenção de quem escreve.
No trecho destacado, esse recurso gráfico foi utilizado para
Dentre os processos formadores de vocábulos, a derivação é um dos mais usados.
A correta classificação do processo derivacional está expressa em