A comunidade escolar assume o projeto
político-pedagógico não como peça constitutiva da
lógica burocrática, menos ainda como elemento
mágico capaz de solucionar todos os problemas da
escola, mas como instância de construção coletiva,
que respeita os sujeitos das aprendizagens,
entendidos como cidadãos de direitos à proteção
e à participação social, de tal modo que, EXCETO: