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FCC - 2014 - TJ-AP - Analista Judiciário - Área Apoio Especializado - História
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Q804200

História História do Brasil , República de 1954 a 1964 ,

Ano: 2014 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2014 - TJ-AP - Analista Judiciário - Área Apoio Especializado - História |

Q804200 História

O transporte ferroviário no Amapá foi introduzido durante a presidência de Juscelino Kubitschek. A política desenvolvimentista por ele implementada foi responsável pela

Alternativas

transferência da capital do país e pela atração de investimentos industriais estrangeiros por meio de estímulos fiscais e outros favorecimentos

construção de Brasília e pelo estímulo estatal à mineração nas regiões centro-oeste e norte, por meio da criação de áreas exploratórias, como Serra Pelada.

instalação das primeiras linhas férreas que cruzavam longas extensões nas regiões sudeste e nordeste e pela política pioneira de substituição das importações.

abertura de grandes estradas que cortam o país, a exemplo da Transamazônica, e a instalação de grandes hidrelétricas, como Volta Redonda e Itaipu.

migração em massa das regiões carentes para o sudeste, onde havia abundância de empregos, e a execução do Mobral (Movimento Brasileiro de Alfabetização).

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Q804201

História História do Brasil , Brasil Monárquico – Segundo Reinado 1831- 1889 ,

Ano: 2014 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2014 - TJ-AP - Analista Judiciário - Área Apoio Especializado - História |

Q804201 História

Durante o Segundo Reinado instalou-se o chamado parlamentarismo às avessas, que tinha por característica, entre outras, a

Alternativas

tutela política sobre Pedro II conferida ao poder legislativo, o Parlamento, considerando a pouca idade do imperador e a necessidade de que uma junta ministerial governasse por ele, ainda que provisoriamente.

inspiração no modelo britânico, uma vez que, na prática, o primeiro ministro passava a ter mais poderes que o monarca, fazendo com que o poder moderador fosse, dessa maneira, deturpado ou invertido.

inversão da lógica do parlamentarismo tradicional, uma vez que o poder judiciário passava a ser exercido pelo Parlamento e o presidente se subordinava ao Conselho de Ministros, órgão judiciário e executivo do Império.

busca de conciliação política entre os dois partidos hegemônicos no país, o Partido Brasileiro, liberal radical, e o Português, conservador, mediante a atuação de um Conselho de Ministros acima dos três poderes clássicos.

adaptação parcial do sistema vigente no Reino Unido aos interesses políticos imperiais, de modo a que o monarca continuasse com amplos poderes, a despeito da aparente descentralização do governo.

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Q804202

História História do Brasil ,

Ano: 2014 Banca: FCC Órgão: TJ-AP Prova: FCC - 2014 - TJ-AP - Analista Judiciário - Área Apoio Especializado - História |

Q804202 História

O modernismo foi um movimento cultural amplo, que contou com expressões artísticas e literárias em várias localidades do Brasil. O ideário que estimulou a participação de artistas e intelectuais no movimento partia do princípio de que

Alternativas

a urbanização urgente era condição obrigatória para a produção de uma cultura moderna e autêntica no Brasil, livre da influência das tradições culturais ultrapassadas e conservadoras do campo.

a cultura brasileira, para se desenvolver, deveria reproduzir movimentos de países mais industrializados e mais bem-sucedidos internacionalmente que o Brasil, como os Estados Unidos, modelo de país moderno.

a diversidade cultural brasileira, incluídos aspectos da geografia, do folclore e todo tipo de expressão cultural popular, deveria ser explorada e mesclada aos preceitos das vanguardas modernistas, a fim de produzir algo historicamente inovador e autêntico.

o imperialismo cultural exercido pelas potências econômicas deveria ser vencido por meio de uma revolução ufanista que elegesse a cultura proletária e a arte de raiz como as únicas verdadeiras e legítimas.

o subdesenvolvimento prejudicava fortemente a evolução cultural da população, sendo necessário criar academias de Belas Artes e ensinar História da Arte nas escolas, destacando valores humanistas e renascentistas.

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