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FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo
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Q941735

Fonoaudiologia Disfagia e Mastigação ,

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941735 Fonoaudiologia

Sobre a inserção de alunos disfágicos e usuários de sonda na escola, é INCORRETO afirmar:

Alternativas

É fundamental que, no período de adaptação, um familiar permaneça na escola para orientar a equipe escolar em como lidar com a criança.

É preciso adaptar os horários de alimentação de toda a classe para que o estudante usuário de sonda se sinta integrado ao grupo, já que necessita de mais tempo para se alimentar.

Considerando a complexidade da alimentação por sonda gástrica, geralmente feita em hospitais, a presença de crianças disfágicas na escola só é possível se se considerar um tempo reduzido do período diário escolar.

Cabe ao fonoaudiólogo fazer a interlocução entre equipe escolar, família e profissionais clínicos do estudante para melhor adaptação da criança disfágica na escola.

É essencial que todos os agentes envolvidos se sintam apropriados e tranquilos em relação aos cuidados necessários para a permanência da criança na escola.

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Q941736

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941736 Fonoaudiologia

Segundo Zorzi, é característica de atraso simples de linguagem:

Alternativas

dificuldades tanto na compreensão quanto na elaboração da linguagem.

não estabelecimento de simbolismo na comunicação não verbal.

dificuldade da criança em representar conhecimentos e experiências por meio da oralidade, brincadeiras e gestos.

linguagem menos evoluída que outras condutas simbólicas como brincadeira simbólica e a imitação diferida, sem comprometimento auditivo.

manutenção da linguagem menos evoluída ainda que o ambiente familiar seja favorável e acolhedor.

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Q941737

Fonoaudiologia Fonoaudiologia Educacional ,

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941737 Fonoaudiologia

Sobre distúrbio articulatório em crianças na idade escolar, é INCORRETO afirmar:

Alternativas

Distúrbios articulatórios persistentes podem confundir a criança na fase inicial da alfabetização, mas não são impeditivos da apropriação do código gráfico.

Hábitos orais como o uso de chupeta e/ou mamadeira por mais de três anos aumentam a probabilidade de distúrbios articulatórios por dificultar os ajustes finos necessários à articulação da fala.

Distúrbios articulatórios persistentes impedem a apropriação do código gráfico pela criança em fase de alfabetização.

Uma criança com distúrbio articulatório, em fase escolar, se não acolhida neste contexto, pode se isolar e apresentar dificuldades em seu processo de alfabetização.

É preciso que o fonoaudiólogo auxilie o professor na compreensão da natureza do distúrbio articulatório de seus alunos de modo a não patologizar seus processos de aprendizagem.

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Q941738

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941738 Fonoaudiologia

Emília Ferreiro, em seu estudo sobre a Psicogênese da escrita, descreveu alguns níveis pelos quais a criança passa até fazer uso efetivo da escrita. Na escola, este estudo é muito utilizado sobretudo em avaliações oficiais dos estudantes que buscam saber quantas crianças estão alfabéticas no decorrer do período de alfabetização. O termo “alfabética”, neste contexto, refere-se

Alternativas

à hipótese alfabética, termo cunhado por Ferreiro para se referir ao nível em que as crianças passam a escrever com a consciência de que a palavra é formada por sílabas que contém consoantes e vogais.

ao fato de a criança já estar plenamente alfabetizada com as capacidades de codificação e decodificação íntegras e dentro da ortografia do português.

à hipótese alfabética de Ferreiro que se refere ao nível em que a criança se preocupa com o aspecto qualitativo de suas produções e passa a eleger a consoante para marcar cada sílaba da palavra.

ao fato de a criança saber que podemos representar sons da fala por letras do alfabeto.

à hipótese alfabética de Ferreiro que se refere ao momento em que a criança tem consciência de que a palavra deve ter mais de três letras.

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Q941739

Fonoaudiologia Fonoaudiologia Educacional ,

Ano: 2018 Banca: FCC Órgão: Prefeitura de Macapá - AP Prova: FCC - 2018 - Prefeitura de Macapá - AP - Especialista na Educação - Fonoaudiólogo |

Q941739 Fonoaudiologia

Sobre a relação do fonoaudiólogo com a escola, é correto afirmar:

Alternativas

A discussão de práticas que favoreçam a aquisição da oralidade e da escrita junto à equipe escolar incluem ações avaliativas e terapêuticas grupais e individuais, quando necessárias.

Participar do planejamento, desenvolvimento e execução de programas integrados ao plano pedagógico do professor é uma das ações deste profissional.

Cabe ao profissional capacitar o professor para o reconhecimento de sintomas de transtornos que prejudicam a aprendizagem e para o correto manejo com estes sintomas em sala de aula.

Assumir as ações do Atendimento Educacional Especializado junto às crianças com deficiências é papel deste profissional.

Cabe ao profissional participar do planejamento pedagógico e atender alunos com queixas de aprendizagem.

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Respostas

6: C

7: D

8: C

9: A

10: B

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