Questões de Concurso Público Prefeitura de Florianópolis - SC 2023 para Supervisor Escolar

Quando o sistema educacional e as propostas de ensino se organizam numa perspectiva inclusiva, a busca será apenas por métodos de ensino diferenciados para os estudantes com determinada especificidade. O que importa é a diferença de potencial e de capacidade de cada um.

Para encontrar modos de contemplar as diferenças no processo de ensino e aprendizagem, focando em uma perspectiva inclusiva, é preciso que o professor leve em consideração que há diferentes formas de comunicação, de percepção, de compreensão, de expressão, de significação e de participação dos estudantes.

A formação dos profissionais da educação deve estar centrada na tematização do estudante com deficiência, com dislexia, com autismo, com transtorno de déficit de atenção, com a perspectiva de que existe uma didática, um modo de ensinar para cada caso, ou seja, existe um modo de ensinar para “o diferente”.

Debater sobre Educação Inclusiva e diferenças na escola não é um bom modo de dar início ao processo de transformação escolar. No entanto, deve-se organizar a formação a partir de antigos paradigmas, contemplando a cristalização de conceitos, de formas de perceber a realidade, de fundamentos e princípios de uma educação que acolhe os necessitados.

No processo educacional, a igualdade na capacidade de aprender dos estudantes é o ponto de chegada, e diferenças de aprendizado são o ponto de partida. Ambos constituem os fundamentos que devem orientar a formação de professores da Educação Básica. Pois, a escola aberta às diferenças não requer mudança de foco.

Da vontade dos estudantes e da existência de professores qualificados.

Da disponibilidade de recursos e da presença de professores nos territórios do município.

Da mobilização comunitária e da comprovação de renda dos candidatos.

Da construção de novas edificações e compras de material didático adequado à faixa etária.

Das demandas por matrículas e as características específicas dos diferentes territórios do município.

O 1º estágio é o Pré-operatório, momento em que se desenvolvem os esquemas motores.

O 2º estágio é o Sensório-motor que acontece entre 2 e 7 anos e no qual os esquemas simbólicos estão em destaque.

O 1º e o 2º estágio são nomeados como Pré-operatórios pois compreendem, apenas, esquemas operacionais motores e simbólicos.

O 3º estágio compreende os esquemas simbólicos e é nomeado como Operatório sensorial.

O 3º estágio foi nomeado como Operatório e está dividido em Operatório-Concreto e Operatório-Formal.

a nutrição

o entusiasmo

a motricidade

o pensamento

o individualismo

Para Lev Vygotsky, a aprendizagem não promove o desenvolvimento.

Para Jean Piaget, o conhecimento não se origina na percepção, mas na ação.

Para Jean Piaget, o signo é o elemento básico da mediação, onde a linguagem está em destaque.

Para Lev Vygotsky, a equilibração é o conceito central de toda a sua teoria.

Para Jean Piaget, a lógica da criança é semelhante à lógica do adulto.

Conversão dialética

Mediação simbólica

Equilibração cognitiva

Princípio da alternância funcional

Maturação instrumental