Questões de Concurso Público SMS de São Paulo - SP 2022 para Residente Multidisciplinar - Fonoaudiologia

a avaliação, o diagnóstico e a intervenção individual ambulatorial.

atendimentos individuais e (ou)b em grupos e ações de educação em saúde nas salas de espera.

o encaminhamento para a atenção secundária e para o núcleo de atendimento domiciliar (NRAD), a fim de que sejam realizadas visitas domiciliares, e oferecidos apoio e as orientações às famílias.

a prioridade de atividades de cunho individual, de forma a evitar a evolução de patologias que demandam fluxo na atenção secundária de saúde.

a capacitação da equipe e a realização do matriciamento com o objetivo de aumentar o fluxo de encaminhamentos para a atenção secundária, de forma a priorizar o atendimento individual pelas equipes do NASF-AB.

A estimulação transcraniana por corrente, associada à terapia de produção audiovisual, é contraindicada para os casos de anomia, frequentes na afasia de Werneck.

A atenção à saúde deve ser realizada exclusivamente no âmbito individual.

O tipo de intervenção depende da extensão e da localização da lesão, da etiologia, da dominância manual, da idade e da escolaridade do indivíduo, bem como do tipo de afasia.

A intervenção fonoaudiológica deve centrar-se no nível modular da lesão cerebral.

A estimulação pragmática não representa um método de intervenção fonoaudiológica para afasia, mas sim para o transtorno do espectro autista.

Podem ser classificadas em não fluentes, disruptivas e ausentes.

As afasias não fluentes envolvem apenas as globais e as mistas, pela extensão da lesão.

A recuperação significativa de um quadro de afasia pode melhorar somente após o primeiro ano de intervenção fonoaudiológica, não havendo mais recuperação após esse período, independentemente do tipo de lesão.

Os treinos de fala com feedback auditivo visual, somente auditivo e somente de fala espontânea não promovem mudanças na ativação cerebral.

As técnicas de facilitadores semânticos, fonológicos e gestuais promovem melhora na habilidade de nomeação e na ativação dos lobos frontais, parietais e temporais.

de um bom desenvolvimento da linguagem verbal, independentemente da capacidade de desenvolvimento da linguagem não verbal.

do desenvolvimento dos desenhos e dos rabiscos feitos pelas crianças pré-escolares, pois eles representam a linguagem oral e antecedem o desenvolvimento da escrita.

da primeira etapa do desenvolvimento da escrita da criança, que é união entre gestos e língua escrita, representando a fase dos jogos, com a passagem do rabisco para a escrita gráfica.

da análise dos erros de escrita de origem ortográfica e classifica-los segundo a complexidade segmental ou prosódica.

da análise do sistema pré-silábico do desenvolvimento da escrita, que compreende a percepção de que a criança, no início da alfabetização, poderá escrever uma letra para representar uma sílaba.

do deficit intelectual leve.

do deficit de atenção e hiperatividade moderado.

do desenvolvimento da linguagem.

específico de aprendizagem com prejuízo na leitura.

de aprendizagem não verbal.

treinos de percepção visual, motricidade fina e treino linguístico.

apenas treinos de processamento auditivo.

treinos de motricidade grossa e processamento fonológico.

apenas treinos de processamento fonológico.

treinos de coordenação motora fina e grossa e reforço escolar.

deficit de atenção e hiperatividade, os transtornos da comunicação, o transtorno do desenvolvimento da coordenação e o transtorno de ansiedade.

deficit de atenção e hiperatividade, o transtorno do desenvolvimento de linguagem e o transtorno neurodegenerativo.

desenvolvimento de linguagem, o transtorno do deficit de atenção e hiperatividade, a deficiência auditiva congênita não corrigida e a deficiência visual congênita não corrigida.

deficit de atenção e hiperatividade, a discalculia e a afasia de Wernicke.

deficit de atenção e hiperatividade, a discalculia, as dificuldades acadêmicas associadas a um quadro de psicose e o transtorno de ansiedade e depressão.

inadaptação de próteses dentárias, com prejuízos na mastigação, pela prevalência de protrusão mandibular.

alteração na alimentação com perda de peso, em razão do aumento do número de papilas gustativas.

problemas de deglutição e de fala, relacionadas à diminuição da produção salivar e à diminuição de tônus e força da língua.

problema na alimentação e na articulação temporomandibular, relacionado ao aumento do tônus e aumento da força dos músculos da mastigação.

cansaço mastigatório devido ao aumento da maceração dos alimentos, em razão da alta prevalência de doenças periodontais.

disfagia esofágica mecânica.

disfagia orofaríngea neurogênica.

fobia de deglutição.

disfagia neuromuscular.

presbifagia.

A voz é uma função neurofisiológica inata produzida pela laringe e se forma desde o nascimento.

A teoria neuroscilatória considera a voz um fenômeno direto da atividade assincrônica do músculo vocal.

o sinal vocal não pode ser modificado pelas variações na pressão subglótica, pelo fluxo do transglótico, pela tensão longitudinal e mediana entre as pregas vocais e pelas forças de colisão entre as pregas vocais.

A soprosidade vocal está associada à maior convexidade da borda livre das pregas vocais, à ausência da fase fechada dos ciclos glóticos e da separação entre os processos vocais.

A análise acústica é uma ferramenta que pode ser utilizada no diagnóstico das patologias laríngeas em substituição ao exame laringoscópico.

Os nódulos vocais são grandes lesões das cordas vocais, que podem ser uni ou bilaterais, sésseis e móveis à fonação.

O processo de formação dos nódulos fibrosos inicia-se com o desenvolvimento de edema e vasodilatação.

A produção vocal, quando associada a forças excessivas de colisão, pode resultar em edema e pressão intravascular aumentada em virtude do aumento da vibração.

A diminuição da onda mucosa durante a fonação ocorre em razão do aumento do ácido hialurônico.

O refluxo gastroesofágico, os distúrbios emocionais e os fatores psicoemocionais são patologias que não estão relacionadas à formação de nódulos.

reduzir o fechamento glótico para diminuir a respiração audível.

promover a constrição anteroposterior das pregas vocais.

promover a constrição lateral das pregas vocais.

estimular a voz em falsete.

evitar a compensação hiperfuncional.

A reabilitação em voz esofágica tem um prognóstico de evolução maior do que a reabilitação vocal com o uso da prótese fonatória com punção tráqueo-esofágica.

A reabilitação vocal pode ser realizada por meio da voz esofágica, da laringe eletrônica ou próteses traqueoesofágicas.

O papel do fonoaudiólogo nas laringectomias totais, na atenção secundária, compreende apenas a orientação pré-operatória.

A reabilitação vocal no pós-operatório da laringectomia deve começar após o primeiro dia do pós-operatório, independentemente das intercorrências cirúrgicas.

Os três métodos para a produção da voz esofágica são o falsete, a aspiração e o movimento de tosse.

somente a higiene vocal e os cuidados com a voz.

somente exercícios respiratórios.

exercícios de mudança postural de cabeça, manobra supraglótica e manobra de supersupraglótica.

exercícios vocais com conscientização do corpo-voz, exercícios glóticos, exercícios de ressonância e exercícios de coordenação pneumofonoarticulatória.

modificação do comportamento vocal, eliminação do ataque vocal brusco, relaxamento, suporte respiratório e a técnica bocejo-suspiro.

manutenção, que é caracterizada pela negação de que um problema precisa ser enfrentado.

contemplação, que é caracterizada pela ausência de recaídas ao tratamento e esforço contínuo na realização dos exercícios vocais.

pré-contemplação, que é caracterizada pelas tentativas de mudanças do quadro clínico.

ação, que é caracterizada pelas tentativas de mudanças.

negação, que é caracterizada pela consciência de que um problema precisa ser enfrentado, mas não há vontade de realizar os exercícios e aderir ao tratamento.

A atuação fonoaudiológica na atenção primária em saúde junto a idosos pode adotar como estratégia a realização de atividades linguístico-cognitivas.

A orientação à gestantes é um trabalho realizado pelo fonoaudiológico exclusivamente no acompanhamento pré-natal realizado na atenção secundária em saúde.

As campanhas de cuidado da voz são realizadas exclusivamente em nível de secretária de educação, pelo fonoaudiólogo educacional, o que é vedado ao fonoaudiólogo na atenção primária.

As campanhas de prevenção do câncer de boca devem ser realizadas exclusivamente na atenção secundária.

Ao fonoaudiólogo da atenção básica é vedado a visita domiciliar, cuja responsabilidade cabe ao fonoaudiólogo do núcleo de atenção domiciliar (NRAD).

centros especializados em reabilitação (CER) e nas unidades básicas de saúde (UBS).

enfermarias e no serviço de atendimento móvel de urgência (SAMU).

policlínicas e na estratégia saúde da família (ESF).

centros de atenção psicossocial (CAPS) e nas unidades de pronto atendimento (UPA).

triagens auditivas neonatais auditiva neonatal (TANU) e prontos socorros (PS).

O fonoaudiólogo que atua no Sistema Único de Saúde deve ter um perfil clínico e ambulatorial especializado, independentemente da atenção de atuação.

O início das atividades do fonoaudiólogo no Sistema Único de Saúde ocorreu em creches, escolas, berçários, hospitais, postos, centros e unidades de saúde e na coletividade.

A interdisciplinaridade e a intersetorialidade são pontos secundários no processo terapêutico de atenção psicossocial baseada na clínica tradicional.

As reuniões nas escolas, com os conselhos tutelares e as associações de pais, não devem ser atribuição do fonoaudiólogo inserido no Sistema Único de Saúde.

Para o fonoaudiólogo atuar na saúde pública, é necessário, como pré-requisito, que ele saiba atuar em todas as áreas da fonoaudiologia.

É dever geral do fonoaudiólogo incentivar, sempre que possível, a prática profissional interdisciplinar e transdisciplinar.

Constitui infração ética do fonoaudiólogo não ensinar procedimentos próprios da fonoaudiologia que visem à formação de profissionais de outras áreas.

O fonoaudiólogo não é obrigado a reencaminhar o cliente ao profissional responsável pela realização de procedimento específico ou que atuou por substituição temporária.

É vedado ao fonoaudiólogo integrar comissões nos locais de trabalho.

Ao fonoaudiólogo é vedado interromper o atendimento quando o motivo for justificado.