Questões de Concurso Público Prefeitura de Guaçuí - ES 2022 para Professor MAMPB - 6° ao 9° Ano do Ensino Fundamental - Educação Física

De acordo com o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), analise as duas afirmações a seguir.


I. A Educação Física é o componente curricular que aborda as práticas corporais em suas diversas dimensões, extrapolando o conhecimento biológico do corpo, relacionando sua significação social com as produções culturais que envolvem aspectos lúdicos e estéticos.


II. A Educação Física tem como foco o esporte e os exercícios físicos voltados para o aspecto da promoção da aptidão física, partindo do pressuposto que a linguagem humana é produto da cultura e que a comunicação é um processo cultural.


Assinale a alternativa correta. 

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto abaixo.

Conforme o Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), a Educação Física deve ser abordada como um fenômeno da __________________________, entendendo-a como um acumulado de saberes produzido pela humanidade, que deve ser transmitido em contraponto com a ideia da Educação Física visando o desempenho. 

O componente de Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017) foi organizado em seis unidades temáticas ao longo do Ensino Fundamental.

Sendo assim, as seis unidades temáticas são, EXCETO:  

Analise as afirmativas.

I - Conforme consta no Currículo do Estado do Espírito Santo (2020), as habilidades expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.

PARA TANTO,

II - A descrição das habilidades busca explicitar, o que deve ser aprendido pelo estudante, em qual profundidade e em qual contexto.

A organização das unidades temáticas se baseia na compreensão de que o caráter lúdico, ainda que não seja a finalidade da Educação Física na escola, está presente em todas as práticas corporais. O aprofundamento e a progressão das habilidades são orientados a partir de oito dimensões de conhecimento (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).

Neste sentido, assinale a alternativa que NÃO é considerada uma das dimensões de conhecimento. 

Observe a Composição do código das habilidades do Currículo do Estado do Espírito Santo (2020).







Fonte: Currículo Espírito Santo (2020).




Os códigos “a” e “CI” referem-se a, respectivamente:

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, (2017), a Educação Física é o componente curricular que tematiza as práticas corporais em suas diversas formas de codificação e significação social, entendidas como manifestações das possibilidades expressivas dos sujeitos, produzidas por diversos grupos sociais no decorrer da história.

Neste contexto, sobre o componente curricular Educação Física, coloque V para Verdadeiro e F para Falso.


( ) Nas aulas, as práticas corporais devem ser abordadas como fenômeno cultural dinâmico, diversificado, pluridimensional, singular e contraditório.

( ) Entender a Educação Física permite articulá-la à área de Linguagens, resguardadas as singularidades de cada um dos seus componentes.

( ) A Educação Física oferece uma série de possibilidades para enriquecer a experiência das crianças, jovens e adultos na Educação Básica, permitindo o acesso a um vasto universo cultural.

( ) As práticas corporais são aquelas realizadas no âmbito das obrigações laborais, domésticas, higiênicas e religiosas, nas quais os sujeitos se envolvem em função de propósitos específicos.


Assinale a sequência correta.

Em articulação com as competências gerais da Educação Básica e as competências específicas da área de Linguagens, o componente curricular de Educação Física deve garantir aos alunos o desenvolvimento de competências específicas (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020).

Sendo assim, assinale a alternativa que contém uma das Competências Específicas de Educação Física para o Ensino Fundamental. 

O Currículo do Espírito Santo propõe pensar a BNCC como referencial para a elaboração de uma proposta que considera singularidades, novos problemas e questões a serem incorporadas, de acordo com as características de cada região. Nesse sentido, no processo de elaboração do documento, surgiu a necessidade de acrescentar novos temas integradores e retomar alguns já propostos na BNCC com um olhar crítico e que se percebem as variações específicas do nosso Estado. (Currículo do Estado do Espírito Santo, 2020). Assim, constituem-se como os novos temas integradores incluídos pelo Currículo do Espírito Santo (2020), EXCETO:

No quadro abaixo estão descritas as Unidades Temáticas e as habilidades correspondentes. Assim, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas dos Objetos de Conhecimento.