Questões de Concurso Público Prefeitura de Uberaba - MG 2023 para Professor de Educação Básica - Anos Finais do Ensino Fundamental (6° ao 9° ano) - Língua Portuguesa

“Desde princípios do século XX, temos assistido a um debate sobre o grau de participação dos alunos no processo de aprendizagem. (...) O professor ou os professores detém o saber e sua função consiste em informar e apresentar a meninos e meninas situações múltiplas de obtenção de conhecimentos, através de explicações, visitas a monumentos ou museus, projeções, leituras, etc. O aluno, por sua vez, deve interiorizar o conhecimento tal como lhe é apresentado, de maneira que as ações habituais são a repetição do que se tem que aprender e o exercício, entendido como cópia do modelo, até que seja capaz de automatizá-lo. Esta concepção é coerente com a crença de que a aprendizagem consiste na reprodução da informação, sem mudanças, como se se tratasse de uma cópia na memória do que se recebe através de diferentes canais. Esta maneira de entender a aprendizagem configura uma determinada forma de relacionar-se em classe.
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998, p. 89
É CORRETO afirmar que a perspectiva tratada no parágrafo acima é denominada:

"O termo conteúdos atitudinais engloba uma série de conteúdos que por sua vez podemos agrupar em valores, atitudes e normas. Cada um destes grupos tem uma natureza suficientemente diferenciada que necessitará, em dado momento, de uma aproximação específica."
ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: ArtMed, 1998, p. 46
Quanto à aprendizagem dos conteúdos atitudinais, numere a COLUNA II de acordo com a COLUNA I.


1. atitudes 2. valores 3. normas


( ) são os princípios ou as ideias éticas que permitem às pessoas emitir um juízo sobre as condutas e seu sentido. São exemplos: a solidariedade, o respeito aos outros, a responsabilidade, a liberdade, entre outros. ( ) são tendências ou predisposições relativamente estáveis das pessoas para atuar de uma certa maneira. São a forma como cada pessoa realiza sua conduta de acordo com valores determinados. São exemplos: cooperar com o grupo, ajudar os colegas, respeitar o meio ambiente, participar de tarefas escolas, entre outros. ( ) são padrões ou regras de comportamento que devemos seguir em determinadas situações que obrigam a todos os membros de um grupo social. São pactuadas buscando a realização de certos valores compartilhados por uma coletividade e indicam o que pode se fazer e o que não pode se fazer neste grupo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA. 

"O ato de avaliar está presente em todos os momentos da vida humana. Todos os dias somos obrigados a tomar decisões baseadas em alguns poucos dados de que dispomos. Realizamos, mesmo sem perceber, julgamentos provisórios das situações que acontecem à nossa volta. A fusão de pensamento e ação nos encaminha para alguma decisão: qual o melhor caminho a seguir, o que fazer, para onde ir ou sobre o que escolher."
VEIGA, I. P. Repensando a didática. São Paulo: Campinas, Papirus, 1993, p. 135-136
Com relação à avaliação da aprendizagem, assinale a alternativa INCORRETA.

“Avaliar significa atribuir algum valor, e não implica desvalorização. É preciso acreditar no potencial do aluno e dar-lhe liberdade para aprender.”
SANT’ANA, I. M. Por que Avaliar? Como Avaliar? Critérios e instrumentos. São Paulo: Cortez,2014. 17ª ed, p. 16
Analise as seguintes afirmativas sobre instrumentos de avaliação e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.
( ) A autoavaliação é um instrumento que visa traçar o perfil de cada aluno e do grupo. ( ) O relatório é o registro de dados que expressam a comunicação dos resultados de planejamentos concretizados. ( ) Propiciar condições para ajudar o aluno a pensar sobre si mesmo e o que tem realizado, é prepara-lo para uma aprendizagem significativa na caminhada da vida.
Assinale a sequência CORRETA. 

“Os processos de aprendizagem são múltiplos, contínuos, híbridos, formais e informais, organizados e abertos, intencionais e não intencionais. O ensino regular é um espaço importante, pelo peso institucional, anos de certificação e investimentos envolvidos, mas convive com inúmeros outros espaços e formas de aprender mais abertos, sedutores e adaptados às necessidades de cada um.”
BACICH, L.; MORAN, J. Metodologias Ativas para uma Educação Inovadora: Uma abordagem teórico-prática. Editora Penso. 2017, p. 3
Refletindo-se acerca das metodologias ativas e modelos híbridos, analise as afirmativas a seguir.
I- Metodologias ativas são estratégias de ensino centradas na participação efetiva dos estudantes na construção do processo de aprendizagem, de forma flexível, interligada e híbrida. II- A aprendizagem mais intencional, formal ou escolar, se constrói em exclusivamente em dois movimentos ativos híbridos principais: em grupo ou por tutoria. A aprendizagem individual, na qual cada aluno escolhe e percorre seu caminho, não é considerado movimento ativo. III- A sala de aula pode ser um espaço privilegiado de cocriação, maker, de busca de soluções empreendedoras, em todos os níveis, onde estudantes e professores aprendam a partir de situações concretas, experiências, games, com recursos que tem em mãos, sendo estes materiais simples ou tecnológicos.
Estão CORRETAS as afirmativas: