Questões de Concurso Público IFB 2016 para Técnico em Assuntos Educacionais
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Q764037
Pedagogia
A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, altera a Lei nº 9.394, de 20 de novembro de 1996,
modificada pela Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que estabelece as diretrizes e bases
da educação nacional, para incluir no currículo oficial da rede de ensino a obrigatoriedade da
temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena”. Diante dessa afirmativa e de acordo
com o texto da Lei, marque a alternativa INCORRETA.
Q764038
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa
com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), destinada a assegurar e a promover, em
condições de igualdade, o exercício dos direitos e das liberdades fundamentais por pessoa com
deficiência, visando à sua inclusão social e cidadania. Em relação ao capítulo IV dessa Lei, Do
Direito à Educação, leia as seguintes sentenças:
I) Incumbe ao poder público assegurar, acompanhar e avaliar o aprimoramento dos sistemas
educacionais, visando a garantir condições de acesso, permanência, participação e aprendizagem,
por meio da oferta de serviços e de recursos de acessibilidade.
II) Nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos pelas instituições
de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas, não deve ser
adotado dilação de tempo, para o candidato com deficiência, tanto na realização de exame para
seleção quanto nas atividades acadêmicas.
III) Cabe ao poder público assegurar projeto pedagógico que institucionalize o atendimento
educacional especializado, assim como os demais serviços e adaptações razoáveis, para atender
às características dos estudantes com deficiência.
IV) A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurando sistema educacional
inclusivo na educação básica, excluído o ensino superior, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades, segundo suas características, interesses
e necessidades de aprendizagem.
V) Compete ao poder público assegurar, acompanhar e avaliar a inclusão em conteúdos
curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de
temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
Assinale a alternativa que apresenta somente as sentenças CORRETAS.
Q764039
Pedagogia
A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá
outras providências. Com relação a esse plano, analise as sentenças abaixo:
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo
e de avaliações periódicas, realizados pelas secretarias de educação estaduais e municipais.
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a
avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível
de ensino.
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração,
visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto deste Plano.
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos
de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, sem articulação com as diretrizes, metas
e estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei.
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus
sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública nos respectivos
âmbitos de atuação.
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças CORRETAS.
Q764040
Pedagogia
A Resolução nº 2, de 30 de janeiro 2012, define as Diretrizes Curriculares Nacionais para
o Ensino Médio. No Art. 14, estabelece: “O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica,
concebida como conjunto orgânico, sequencial e articulado, deve assegurar sua função formativa
para todos os estudantes, sejam adolescentes, jovens ou adultos, atendendo, mediante diferentes
formas de oferta e organização”. Analise os itens de acordo com esse artigo.
I) O ensino médio pode organizar-se em tempos escolares no formato de séries anuais, períodos
semestrais, ciclos, módulos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados,
com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
II) A organização curricular do ensino médio deve oferecer tempos e espaços próprios para
estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados.
III) Atendida a formação geral, incluindo a preparação básica para o trabalho, o ensino médio
pode preparar para o exercício de profissões técnicas, por integração com a Educação Profissional
e Tecnológica.
IV) Os componentes curriculares devem propiciar a apropriação de conceitos e categorias básicas,
o acúmulo de informações e conhecimentos, estabelecendo um conjunto necessário de saberes.
V) O ensino médio regular diurno, quando adequado aos seus estudantes, pode se organizar em
regime de tempo integral com, no mínimo, 5 (cinco) horas diárias.
Assinale a opção que contém somente as afirmações CORRETAS.
Q764041
Pedagogia
A Resolução nº 6, de 20 de setembro de 2012, define Diretrizes Curriculares Nacionais para
a Educação Profissional Técnica de Nível Médio. De acordo com esse documento, assinale a
alternativa CORRETA.
Q764042
Pedagogia
De acordo com Ilma Passos Alencastro Veiga (2010), a abordagem do projeto político-pedagógico
como organização do trabalho na escola está fundamentada em princípios que
deverão nortear a escola democrática, pública e gratuita. Nessa perspectiva, são princípios
norteadores do projeto político-pedagógico:
Q764043
Pedagogia
Leia as afirmativas sobre o processo de ensino e aprendizagem, de acordo com o que Libâneo
(2013) aborda no livro Didática, e assinale a sentença INCORRETA.
Q764044
Pedagogia
Em relação às tendências pedagógicas no Brasil apresentadas por Libâneo (2013), julgue os
itens a seguir.
I) Na Pedagogia tradicional, o aluno ideal é concebido vinculado a sua realidade concreta, como
um recebedor da matéria que tem a tarefa de decorá-la.
II) A Pedagogia tradicional, mesmo que possa incluir a ideia de “partir do concreto”, continua
a entender a aprendizagem como receptiva, automática, não mobilizando a atividade mental do
aluno e o desenvolvimento de suas capacidades intelectuais.
III) A Didática da Escola Nova ou Didática Ativa, dentro da Pedagogia Renovada, é entendida
como “direção da aprendizagem”, considerando o aluno como sujeito da aprendizagem. A ideia
é a de que o aluno aprende melhor o que faz por si próprio.
IV) Na Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos, as ações de ensinar e aprender formam uma
unidade, mas cada uma tem a sua especificidade. A Didática tem como objetivo a direção do
processo de ensinar, tendo em vista finalidades sociopolíticas e pedagógicas e as condições e
meios formativos; tal direção, entretanto, converge para promover a autoatividade dos alunos,
a aprendizagem.
V) Na Pedagogia Libertadora, a atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e
políticos; poder-se-ia falar de um ensino centrado nos indivíduos, em que professores analisam
o cotidiano em busca de soluções imediatas. Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
Q764045
Pedagogia
Com relação à formação dos profissionais da educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional nº 9.394/96, leia as seguintes sentenças:
I) Tem como um de seus fundamentos a presença de sólida formação básica, que propicie o
conhecimento dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho.
II) Fundamenta-se pela associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço.
III) A formação de docentes para atuar na educação básica será feita em curso de licenciatura,
de graduação plena, em universidades e institutos superiores de educação, admitida, como
formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil e nos 5 (cinco) primeiros
anos do ensino fundamental, a oferecida em nível médio na modalidade normal.
IV) A formação inicial de profissionais de magistério dará preferência ao ensino a distância.
V) A formação de profissionais de educação para administração, planejamento, inspeção,
supervisão e orientação educacional para a educação básica será feita em cursos de graduação
em pedagogia ou em nível de pós-graduação.
VI) A formação docente, exceto para a educação superior, incluirá prática de ensino de, no
mínimo, sessenta horas.
Marque a alternativa que contém SOMENTE as afirmativas em consonância com a Lei.
Q764046
Pedagogia
Frigotto (FRIGOTTO; CIAVATTA; RAMOS, 2005) discute a relação da educação básica
de nível médio e nível médio integrado com o mundo do trabalho e do emprego na produção.
Sobre as concepções e mudanças no mundo do trabalho e o ensino médio, defendidas pelo autor,
analise as seguintes sentenças:
I) O conceito de trabalho se reduz à atividade laborativa ou emprego, não necessariamente
relacionado à produção das dimensões da vida humana.
II) O trabalho como princípio educativo deriva do fato de que todos os seres humanos são seres
da natureza e, portanto, têm a necessidade de alimentar-se, proteger-se das intempéries e criar
seus meios de vida. Nesse sentido, os seres humanos criam e recriam, pela ação consciente do
trabalho, a sua própria existência.
III) O trabalho sob o capitalismo, de atividade produtora imediata de valores de uso para os
trabalhadores, se reduz à mercadoria força de trabalho e tende a ser confundir com emprego.
Assim, a ciência e a tecnologia são ordenadas na lógica de produzir lucro para quem compra,
gerencia e controla privadamente a força de trabalho.
IV) O ensino médio estabelece uma relação imediata com o mercado de trabalho, considerando
as mudanças científico-técnicas do processo produtivo, de modo a construir competências e
habilidades necessárias à formação do trabalhador.
V) A concepção de ensino médio politécnico ou tecnológico, que articula conhecimento, tecnologia
e trabalho, é a que pode responder ao horizonte da formação humana, ou seja, desenvolver os
fundamentos das diferentes ciências que facultem aos jovens a capacidade analítica tanto dos
processos técnicos que engendram o sistema produtivo quanto das relações sociais que regulam
a quem e a quantos se destina a riqueza produzida.
Assinale a alternativa abaixo que apresenta somente as afirmativas CORRETAS.
Q764047
Pedagogia
Segundo a discussão sobre as teorias do currículo, apresentada por Silva (2010) em seu livro
Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo, leia as sentenças abaixo. I) Com a noção de que o currículo é uma construção social, aprendemos que a pergunta
importante não é “quais conhecimentos são considerados válidos?”, mas “quais conhecimentos
são verdadeiramente válidos?”.
II) As teorias pós-críticas continuam a enfatizar que o currículo não pode ser compreendido
sem uma análise das relações de poder nas quais ele está envolvido. Nas teorias pós-críticas,
entretanto, o poder está espalhado por toda a rede social. O mapa do poder é ampliado para
incluir os processos de dominação centrados na raça, na etnia, no gênero e na sexualidade.
III) As teorias críticas sustentam que o currículo é uma invenção social, mantendo certa noção
realista de currículo. Se a ideologia cedesse lugar ao verdadeiro conhecimento, o currículo e a
sociedade seriam emancipados e libertados.
IV) As teorias tradicionais enfatizam os conceitos de ensino, aprendizagem, avaliação, metodologia,
didática, organização, planejamento, eficiência, objetivos.
V) As teorias críticas enfatizam os conceitos de ideologia, reprodução cultural e social, poder,
classe social, capitalismo, relações sociais de produção, conscientização, emancipação e libertação,
currículo oculto, resistência, gênero, etnia e sexualidade.
Assinale a alternativa que contém somente os itens coerentes com a visão do autor do livro.
Q764048
Pedagogia
Com relação às funções do planejamento escolar elencadas por Libâneo (2013), marque (V)
para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.
( ) Facilitar a preparação das aulas: selecionar o material didático em tempo hábil, saber que
tarefas professor e alunos devem executar, replanejar o trabalho frente a novas situações que
aparecem no decorrer das aulas.
( ) Expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional
e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, por meio de objetivos, conteúdos,
métodos e formas organizativas do ensino.
( ) Assegurar a racionalização, a organização e o controle do trabalho docente, de modo
que a previsão das ações discentes possibilite a realização de um ensino de qualidade, com
improvisação e rotina.
( ) Possibilitar a atualização do conteúdo e o aprimoramento do plano, adequando-o às
condições de aprendizagem dos alunos, aos métodos, técnicas e recursos de ensino que vão
sendo incorporados na experiência cotidiana.
( ) Assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente, inter-relacionando objetivos, conteúdos,
possibilidades para os alunos, métodos, técnicas e avaliação.
( ) Explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem
a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de
participação democrática.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo
Q764049
Pedagogia
A respeito da avaliação da aprendizagem escolar, de acordo com a visão dos autores José
Carlos Libâneo e Cipriano Carlos Luckesi, assinale a alternativa CORRETA.
Q764050
Pedagogia
Paro (2010) discute os pressupostos básicos de uma Administração Escolar efetivamente
comprometida com a transformação social. De acordo com o autor, é INCORRETO afirmar que:
Q764051
Pedagogia
De acordo com Saviani (2007), em seu livro História das Ideias Pedagógicas, quando
trata das pedagogias contra-hegemônicas que emergiram na década de 1980, associe a segunda
coluna com a primeira. I) Pedagogias da “educação popular”
II) Pedagogias da prática
III) Pedagogia crítico-social dos conteúdos
IV) Pedagogia histórico-crítica
( ) É tributária da concepção dialética, especificamente na
versão do materialismo histórico, tendo fortes afinidades
com a psicologia histórico-cultural. A educação é entendida
como ato de produzir, direta e intencionalmente, em
cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida
histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Pautase
pela centralidade da educação escolar na socialização do
conhecimento sistematizado.
( ) Propostas inspiradas na concepção libertadora que
geralmente advogavam a organização, no seio dos movimentos
populares, de uma educação do povo e pelo povo,
para o povo e com o povo. Mais tarde, essa concepção trans
ladou-se do âmbito dos movimentos populares para a esfera
estatal e escolar.
( ) De inspiração libertária em consonância com os princípios
anarquistas. Um dos autores dentro dessa perspectiva
entende a educação, antes de tudo, como processo de produção,
e não de inculcação.
( ) Proposta formulada por José Carlos Libâneo, que entende
como papel primordial da escola difundir, em serviço
aos interesses populares, conteúdos vivos, concretos, indissociáveis
das realidades sociais. O aluno entra com sua
experiência imediata e o professor, com conteúdos e modelos
que permitam compreender e ultrapassar a experiência
imediata.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
Q764052
Pedagogia
Relacione o método de ensino com suas características, conforme descritas por Libâneo
(2013): I) Método de exposição
pelo professor
II) Método de trabalho
independente
III) Método de elaboração
conjunta
IV) Método de trabalho
em grupo
V) Estudo do meio ( ) Instrumento metodológico que leva o aluno a tomar contato
com o complexo vivo, com o conjunto significativo que é o
próprio meio físico e social. Pode ser enriquecido com visitas a
locais determinados e envolve planejamento, execução, exploração
dos resultados e avaliação.
( ) Deve ser empregado eventualmente e procurar desenvolver
as habilidades de trabalho coletivo responsável e a capacidade
de verbalização, para que os alunos aprendam a expressar-se e
a defender os seus pontos de vista.
( ) Sua forma mais típica é a conversação didática, que visa a
levar os alunos, com o auxílio do professor, a se aproximarem
gradativamente da organização lógica dos conhecimentos e
a dominarem métodos de elaborar as suas ideias de maneira
independente. A pergunta é um estímulo para o raciocínio e
um indício de que os alunos estão compreendendo a matéria.
( ) Seu aspecto mais importante é a atividade mental dos
alunos e é aconselhado para garantir melhor assimilação da
matéria, aprimoramento de métodos independentes de estudo
e solução criativa de problemas ou tarefas. Uma das formas
mais comuns é o estudo dirigido.
( ) Pode ser realizado sob a forma de exposição verbal, demonstração,
ilustração e/ou exemplificação. O professor tem o
papel de mobilizar a atividade interna do aluno de concentrarse
e de pensar.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.
Q764053
Pedagogia
Segundo Saviani (2007), a emergência e a predominância da concepção produtivista de
educação se dá, no Brasil, por meio do aprofundamento das relações capitalistas decorrente
da opção pelo modelo associado-dependente, na década de 1960. Nesse contexto, buscou-se
estender essa tendência produtivista a todas as escolas do país, por meio da pedagogia tecnicista.
Sobre essa concepção pedagógica, considere as sentenças a seguir e marque V para as
VERDADEIRAS e F para as FALSAS.
( ) Podemos sintetizar na expressão “pedagogia tecnicista” uma orientação pedagógica que se
configura pela difusão de ideias relacionadas à organização racional do trabalho (taylorismo,
fordismo), ao enfoque sistêmico e ao controle do comportamento (behaviorismo).
( ) Com base no pressuposto da neutralidade científica e inspirada nos princípios de racionalidade,
eficiência e produtividade, a pedagogia tecnicista advoga a reordenação do processo educativo
de maneira que o torne subjetivo e operacional.
( ) A pedagogia tecnicista, ao ensaiar transpor para a escola a forma de funcionamento do sistema
fabril, perdeu de vista a especificidade da educação, enfatizando a separação entre a escola
e o processo produtivo.
( ) Na pedagogia tecnicista, o elemento principal é a organização racional dos meios, ocupando
o professor e o aluno posição secundária de executores de um processo.
( ) Na pedagogia tecnicista, cabe ao professor conceber e planejar o processo e definir o que os
alunos devem fazer.
( ) No contexto teórico do tecnicismo pedagógico, a equalização social é identificada com o
equilíbrio do sistema e cabe à educação proporcionar um eficiente treinamento para a execução
das múltiplas tarefas demandadas continuamente pelo sistema social.
Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA, de cima para baixo.
Q764054
Pedagogia
Sobre a relação entre trabalho e educação, na visão de Frigotto (FRIGOTTO; CIAVATTA;
RAMOS, 2005), marque a alternativa CORRETA.
Q764055
Pedagogia
De acordo com Ciavatta (FRIGOTTO; CIAVATTA; RAMOS, 2005), o Decreto nº 5.154/2004
é alvo de controvérsias sobre sua oportunidade e sobre sua efetividade para alimentar a prática.
O decreto prevê que uma das formas de articulação entre a educação profissional técnica de nível
médio e o ensino médio ocorrerá de forma integrada. Julgue os itens de acordo com as reflexões
da autora sobre a formação integrada.
I) Na formação integrada ou no ensino médio integrado ao ensino técnico, a autora defende que
a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos em que
se dá a preparação para o trabalho.
II) A autora busca enfocar o trabalho como princípio educativo, no ensino médio integrado ao
ensino técnico, no sentido de enfatizar a dicotomia trabalho manual/trabalho intelectual.
III) Os termos formação integrada, formação politécnica e educação tecnológica buscam responder,
também, às necessidades do mundo do trabalho permeado pela presença da ciência e da
tecnologia como forças produtivas, geradoras de valores, fontes de riqueza.
IV) O conceito de formação integrada tem origem remota na educação greco-romana, que pretendia
ser omnilateral no sentido de formar o ser humano na sua integridade física, mental, cultural,
política, científico-tecnológica e a formação de um trabalhador capaz de desempenhar diferentes
funções em um campo de trabalho, de modo a contribuir para o aumento da produtividade.
V) A ideia de formação integrada sugere superar o ser humano dividido historicamente pela
divisão social do trabalho entre a ação de executar e ação de pensar, dirigir ou planejar.
Assinale a alternativa que apresenta somente as afirmativas CORRETAS, de acordo com a
visão da autora.
Q764056
Pedagogia
Para Libâneo (2013), são equívocos da prática escolar em relação aos objetivos, funções e
papel da avaliação na melhoria das atividades escolares e educativas, EXCETO:
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