Tendência pedagógica reeditada na atualidade que
incorpora o uso de supostos desenvolvimentos
científicos nas áreas de Psicologia, Neurociência,
Administração, etc.. Ela penetra no sistema pública pela
via da accountability meritocrática e da privatização.
Diferindo-se de sua versão primeira, tal tendência,
valendo-se da nova base tecnológica, “permite o
desenvolvimento de formas de interatividade do aluno
com o conteúdo escolar jamais pensadas antes,
redefinindo – como era seu desejo inicial inacabado,
pois o nível tecnológico nos anos 1970 não ajudou
neste objetivo – o próprio trabalho do professor e do
aluno, tornando-os dependentes de um processo
tecnológico que comanda, por si, o quê, quando e como
se ensina” (FREITAS, Luiz Carlos de. A reforma
empresarial da educação: nova direita, velhas ideias. 1.
ed. São Paulo: Expressão Popular, 2018. p. 105). Tal
tendência denomina-se como: