Questões de Concurso Público Prefeitura de Bossoroca - RS 2018 para Professor - Inglês
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Com base na obra de ALARCÃO, analisar a sentença abaixo:
Os professores são estruturadores e animadores das aprendizagens e não apenas estruturadores do ensino (1ª parte). Uma escola reflexiva é uma comunidade de aprendizagem e é um local onde se produz conhecimento sobre educação (2ª parte).
A sentença está:
Segundo COLL, MARCHESI e PALACIOS, em relação à integração educativa, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) A integração funcional é definida como a progressiva redução da distância funcional na utilização conjunta dos recursos educativos.
( ) A integração educativa deve ser valorizada não apenas em si mesma, levando em conta que se possibilita o desenvolvimento pessoal e social da criança, mas também se favorece a integração na sociedade durante a juventude e a infância.
( ) A integração comunitária exige mudanças importantes na estrutura social, no acesso ao emprego e nas atitudes dos cidadãos.
Segundo FREIRE, o “pensar certo” é indispensável à prática docente de educadoras ou educadores críticos. Em relação ao “pensar certo”, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
( ) Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no processo de sua necessária superação quanto o respeito e o estímulo à capacidade criadora do educando.
( ) Quem pensa certo está cansado de saber que as palavras não necessitam da corporeidade do exemplo. Pensar certo não implica fazer certo.
( ) É próprio do pensar certo a disponibilidade ao risco, a aceitação do novo que não pode ser negado ou acolhido só porque é novo, assim como o critério de recusa ao velho não é apenas o cronológico. O velho que preserva sua validade ou que encarna uma tradição ou marca uma presença no tempo continua novo.
Considerando-se SUKIENNIK, aspectos específicos da avaliação do aluno-problema, a avaliação psicodiagnóstica do aluno-problema exige cuidados especiais. Com base nisso, analisar os itens abaixo:
I - Semelhança com a situação escolar: o aluno-problema encontra maior dificuldade de colaborar com a testagem pelo fato de ela ser muito semelhante a algumas situações escolares típicas.
II - Postura paranoide: a criança acredita que as situações do teste foram colocadas ali para “pegá-la”, quando erra fica braba com o teste e o examinador, passa a se fechar e não produz respostas. Duvida das intenções do examinador.
III - Postura obsessiva: a criança se perde nos detalhes, em muitas explicações e discussões com aspectos da tarefa que não estão bem-postos.
Estão CORRETOS:
Conforme SPADA e LIGHTBOWN, são características do aprendizado de um segundo idioma em um contexto de aquisição natural (fora da sala de aula):
I - O aluno está cercado pelo idioma por muitas horas por dia.
II - Os erros são corrigidos com frequência. Tende-se a dar maior prioridade à gramática do que a interações significativas.
III - O idioma não é apresentado de forma estruturada, passo a passo; o aluno é exposto a uma grande variedade de estruturas e vocabulário.
Está(ão) CORRETO(S):