Questões de Concurso Público SEDF 2017 para Professor - Contabilidade
Foram encontradas 100 questões
A respeito do sistema de custos na Administração Pública e das receitas e despesas públicas, julgue o item subsecutivo.
O estágio da despesa orçamentária que mais se aproxima
da informação de custo é o do empenho, sendo,
portanto, o ponto de partida da informação que deve
alimentar o sistema de custos.
A respeito do sistema de custos na Administração Pública e das receitas e despesas públicas, julgue o item subsecutivo.
O sistema de custos do Governo Federal estrutura-se na
forma de um subsistema organizacional da
Administração Pública Federal brasileira, autônomo e
apartado do Sistema de Contabilidade Federal.
A respeito do sistema de custos na Administração Pública e das receitas e despesas públicas, julgue o item subsecutivo.
A transferência de recursos, da União para o estado ou
município, destinada à aquisição de equipamentos para
uma unidade de saúde, sem a obrigação de pagamento,
constitui para o ente recebedor uma receita de capital.
A respeito do sistema de custos na Administração Pública e das receitas e despesas públicas, julgue o item subsecutivo.
Empenho por estimativa é aquele em que se conhece o
valor da despesa, como, por exemplo, da conta de
energia elétrica, mas se pode determinar a data de
vencimento.
Considerando os conceitos gerais sobre tributos e a legislação tributária, julgue o item a seguir.
A União não pode instituir isenções de tributos de sua
competência cuja arrecadação seja compartilhada com
estados e municípios.
Considerando os conceitos gerais sobre tributos e a legislação tributária, julgue o item a seguir.
Um imposto incidente sobre as vendas da empresa que
não possa ser recuperado ou compensado é de natureza
cumulativa e, portanto, constitui um crédito classificado
no ativo circulante
Considerando os conceitos gerais sobre tributos e a legislação tributária, julgue o item a seguir.
O contribuinte individual, em relação ao segurado que
lhe presta serviços, é equiparado à empresa para fins de
cumprimento de obrigações previdenciárias.
Considerando os conceitos gerais sobre tributos e a legislação tributária, julgue o item a seguir.
As sociedades de economia mista não dependentes de
recursos do Tesouro estão desobrigadas de efetuar
retenções de tributos na fonte sobre pagamentos
efetuados a pessoas jurídicas pelo fornecimento de bens
ou por prestação de serviços em geral.
Considerando os conceitos gerais sobre tributos e a legislação tributária, julgue o item a seguir.
Os municípios e o DF, mediante lei, podem atribuir
expressamente a responsabilidade pela retenção e pelo
pagamento do ISS à pessoa que não seja prestadora do
serviço.
Considerando os conceitos gerais sobre tributos e a legislação tributária, julgue o item a seguir.
A retenção na fonte do imposto de renda incidente nos
pagamentos efetuados por órgãos e entidades da
Administração Pública Federal às pessoas jurídicas em
geral pelo fornecimento de bens ou pela prestação de
serviços dispensa as demais retenções previstas na
legislação do imposto de renda.
Com relação ao tratamento contábil aplicável aos impostos e às contribuições, julgue o item subsequente.
No regime anual de apuração do lucro real, o pagamento mensal por estimativa será lançado da seguinte maneira:
D – IRPJ pago por estimativa (ativo circulante); e
C – bancos (ativo circulante).
Com relação ao tratamento contábil aplicável aos impostos e às contribuições, julgue o item subsequente.
No regime cumulativo de apuração da COFINS, o lançamento a ser efetuado na aquisição de insumos será:
D – COFINS a recuperar;
D – estoques; e
C – fornecedores.
O mundo contemporâneo, em constante processo de transformação e inovação tecnológica e com suas consequentes alterações no âmbito do mundo do trabalho, demanda a construção de um projeto de Educação Profissional que supere a dualidade entre o ensino geral, propedêutico, e o ensino técnico, de forma a deslocar o foco dos seus objetivos do mercado de trabalho para o desenvolvimento humano, tendo como dimensões indissociáveis a aprendizagem, a cidadania, o trabalho, as comunicações, a ciência e a tecnologia, entre outras.
Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação
Profissional e a Distância. Secretaria de Educação
do Distrito Federal (com adaptações).
Em relação ao Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância, julgue o item a seguir.
O Currículo em Movimento da Educação
Básica – Educação Profissional e a Distância é um
documento que possui por objetivo delimitar um
currículo único para a Educação Profissional no DF,
estabelecendo, assim, as linhas gerais e as diretrizes
curriculares para o desenvolvimento da Educação
Profissional da rede pública de ensino.
O mundo contemporâneo, em constante processo de transformação e inovação tecnológica e com suas consequentes alterações no âmbito do mundo do trabalho, demanda a construção de um projeto de Educação Profissional que supere a dualidade entre o ensino geral, propedêutico, e o ensino técnico, de forma a deslocar o foco dos seus objetivos do mercado de trabalho para o desenvolvimento humano, tendo como dimensões indissociáveis a aprendizagem, a cidadania, o trabalho, as comunicações, a ciência e a tecnologia, entre outras.
Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação
Profissional e a Distância. Secretaria de Educação
do Distrito Federal (com adaptações).
Em relação ao Currículo em Movimento da Educação Básica – Educação Profissional e a Distância, julgue o item a seguir.
As matrizes curriculares dos cursos de Educação
Profissional, independentemente do seu eixo
tecnológico, devem pautar-se pela formação integral dos
estudantes, de forma a promover-lhes condições de
apropriação dos fundamentos sociais, científicos e
tecnológicos necessários ao exercício profissional.
A organização didático‐pedagógica deve orientar a realização das atividades escolares, considerando a questão metodológica apenas como uma ferramenta, e não como a essência da educação.
A Educação Profissional e Tecnológica abrange os cursos de formação inicial e continuada ou qualificação profissional, Educação Profissional Técnica de Nível Médio e Educação Profissional Tecnológica de graduação e pós-graduação.
Julgue o próximo item com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio.
A Educação Profissional Técnica de Nível Médio, no
cumprimento dos objetivos da educação nacional,
articula-se com o Ensino Médio e suas diferentes
modalidades, excluindo a EJA, e com as dimensões do
trabalho, da tecnologia, da ciência e da cultura.
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
Os seguintes componentes fazem parte da organização
didático-pedagógica de uma escola: modalidades de
ensino da Educação Básica; fins e objetivos da
Educação Básica; e organização curricular, estrutura e
funcionamento da escola.
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
O processo de matrícula e transferência dos registros e
arquivos escolares não é componente pertencente à
organização didático-pedagógica de uma escola.
A organização didático-pedagógica pode ser entendida como o conjunto de decisões coletivas que orientam a realização das atividades escolares, visando garantir o processo pedagógico da escola. Acerca desse assunto, julgue o item que se segue.
A organização didático‐pedagógica da escola é o único
instrumento orientador da construção do conhecimento
em sala de aula que deve contemplar ações que
permitam aos estudantes recriarem suas aprendizagens
e se adaptarem às constantes mudanças do mundo atual.
Conheça nossos planos