Questões de Concurso Público Prefeitura de Cristalina - GO 2018 para Fonoaudiólogo Escolar

Na aquisição da linguagem pela perspectiva inatista, com base na teoria de Chomsky, a criança, ao nascer, é considerada como uma tábula rasa, ou seja, não possui qualquer tipo de conhecimento prévio e somente aprende uma língua particular se alguém a ensinar. De acordo com essa teoria, o ambiente é o único responsável pelo provimento do conhecimento que ela poderá vir a adquirir.

De acordo com a teoria sociointeracionista de Vygotsky, os seres humanos são dotados, desde o seu nascimento, de uma disposição inata específica para a linguagem, denominada de gramática universal. Essa disposição se refere ao conjunto de restrições linguísticas, capazes de determinar as formas que as línguas humanas podem possuir, que possibilita a aquisição de uma ou mais línguas pela criança por meio de sua interação com o ambiente linguístico no qual está inserida.

Na teoria construtivista, defendida por Piaget, o desenvolvimento é construído a partir de uma interação entre o desenvolvimento biológico e as aquisições da crianca com o meio. Dessa forma, a ̧ criança é vista como um ser que constrói ativamente a linguagem.

Na teoria de behaviorista, a aquisição de conhecimentos ocorre pela interação do sujeito com o meio, isto é, o sujeito é interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais e de troca com o meio.

As propostas behavioristas e construtivistas são muito semelhantes, entretanto, para os behavioristas, não será suficiente ter todo o aparato biológico da espécie para realizar uma tarefa se o indivíduo não participar de ambientes e praticas específicas que propiciem essa aprendizagem.

plosivação de fricativas.

posteriorização de velar.

posteriorização de palatal.

simplificação de líquidas.

sonorização de plosivas.

As ações do fonoaudiólogo dentro da escola foram se modificando ao longo do tempo. A atuação desse profissional passou de um processo preventivo, centrado na promoção da saúde, para um processo de reabilitação, focado na relação saúde‐doença.

O fonoaudiólogo educacional deverá participar da equipe escolar de forma passiva, sem interferir na elaboração e no desenvolvimento do projeto político‐pedagógico.

O fonoaudiólogo educacional deverá desenvolver ações educativas e pedagógicas para apoio e efetivação da aprendizagem na perspectiva da inclusão e do respeito à diversidade humana.

A principal função do fonoaudiólogo educacional é fazer o atendimento individualizado para as crianças que frequentam as salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE).

O fonoaudiólogo educacional deverá ter sua atuação baseada na reabilitação. Para tanto, deverá realizar atendimento clínico individualizado com os alunos e professores que apresentam alguma alteração fonoaudiológica, para que não seja necessário o encaminhamento para profissionais externos.