Questões de Concurso Público Prefeitura de São Gonçalo - RJ 2024 para Professor Orientador Pedagógico

60% dos recursos advindos da complementação-VAAR (Valor Aluno/Ano por Resultado)

70% dos recursos advindos da complementação-VAAR (Valor Aluno/Ano por Resultado)

60% dos recursos anuais totais dos Fundos, incluídos os recursos advindos da complementação-VAA

70% dos recursos anuais totais dos Fundos, excluídos os recursos advindos da complementação-VAA

diferenciação explícita entre um tempo de escolarização formal, de sala de aula, com todas as dimensões e ordenações pedagógicas, em contraposição a um tempo não instituído, sem compromissos educativos, ou seja, mais voltado à ocupação do que à educação

sobrecarga para o gestor escolar, que precisará acompanhar o início e o término dos dois turnos, sem ampliação da equipe de trabalho, já que não haverá acréscimo no número de alunos da unidade escolar

evasão de estudantes que não se adaptarem à jornada de tempo integral, provocando a redução no número de matriculados e a consequente diminuição dos recursos financeiros

fracasso na tentativa de abranger as múltiplas dimensões formativas do sujeito, considerando que a ampliação do tempo é de apenas duas horas diárias

linguagens e suas tecnologias

conteúdo que trate dos direitos das crianças e dos adolescentes

língua estrangeira moderna, cuja escolha ficará a cargo da comunidade

itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos curriculares

equalizadora, que busca reduzir as desigualdades educacionais, proporcionando oportunidades aos que enfrentaram dificuldades em continuar seus estudos na idade apropriada, a fim de que possam recuperar o tempo perdido

reparadora, que oportuniza a presença de jovens e adultos na escola, para os quais se espera uma efetiva atuação das políticas sociais

qualificadora, que implica propiciar a todos a atualização de conhecimentos por toda a vida

preparatória, que torna o jovem e o adulto aptos para o mercado de trabalho

liberal renovada progressista, pois é possível perceber, implicitamente, em seu modo de ensinar, a consolidação das finalidades sociopolíticas da educação

liberal tradicional, uma perspectiva não crítica da educação, que zela pela manutenção dos valores e normas vigentes na sociedade

progressista crítico-social dos conteúdos, que toma a difusão de conteúdos de relevância social como tarefa primordial da educação

progressista libertária, que visa apenas depositar informações sobre o aluno, sem fazer qualquer análise crítica da realidade