O processo e prática social constituída e constituinte
das relações sociais mais amplas, bem como o processo contínuo de formação, constituem, segundo Arêas, a
concepção de
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Cleonice, professora em uma creche, investe constantemente em sua formação continuada. Nesse processo, ela
parte do seu “saber fazer”. Conforme proposta de Mantoan (2001) para o professor, partir do “saber fazer” é algo
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