Mantoan (2013) argumenta por uma “pedagogia da diferença”, contrapondo-a a uma “pedagogia da diversidade”. É correto afirmar que, na pedagogia da diferença
defendida pela autora,
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Rosaura Soligo, a partir de uma perspectiva construtivista, apresenta alguns critérios para que uma atividade
possa ser considerada como uma boa situação de aprendizagem. Assinale a alternativa que expressa corretamente um desses critérios.
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Lerner (2002) defende que, na escola, a leitura é antes
de tudo um objeto de ensino. Para que se constitua também em objeto de aprendizagem, é necessário que tenha
sentido do ponto de vista do aluno, o que significa, entre
outras coisas, que deve cumprir uma função para a realização do propósito que ele conhece e valoriza.
Assim, conforme a perspectiva da autora, é correto afirmar que
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No Brasil, um país caracterizado por acentuada diversidade cultural e profundas desigualdades sociais, é preciso que se elaborem currículos e propostas pedagógicas
que considerem as necessidades, as possibilidades e os
interesses dos estudantes, assim como suas identidades
linguísticas, étnicas e culturais. Por isso, um dos princípios que fundamentam a concepção da Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) “pressupõe reconhecer que
as necessidades dos estudantes são diferentes”. Exige,
também, “um claro compromisso de reverter a situação
de exclusão histórica que marginaliza grupos”.
Trata-se do princípio de
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