A ação avaliativa mediadora se desenvolve em benefício do al...

A alternativa correta é a E, que menciona a avaliação mediadora como uma prática que utiliza uma visão dialógica, envolve a negociação entre os envolvidos e é multirreferencial, abarcando objetivos, valores e fomentando a discussão interdisciplinar. Isto está em alinhamento com as propostas de Jussara Hoffmann que vê a avaliação como um processo contínuo de diagnóstico e compreensão do desenvolvimento do aluno, e não apenas como um momento de verificação da quantidade de conteúdo aprendido.

A visão dialógica da avaliação enfatiza a importância do diálogo entre o educador e o educando. A avaliação não é um fim em si mesma, mas uma ferramenta para entender onde o aluno está em seu processo de aprendizagem e para ajudá-lo a avançar. A negociação entre os envolvidos significa que tanto alunos quanto professores têm voz ativa no processo avaliativo, contribuindo para a construção de significados e para a tomada de decisões sobre os próximos passos.

O aspecto multirreferencial ressalta que a avaliação não deve se basear apenas em um único ponto de vista ou critério, mas deve considerar múltiplas referências, como os objetivos da aprendizagem, os valores éticos e morais e as conexões interdisciplinares. Isso permite uma compreensão mais ampla e profunda do progresso do aluno e um encaminhamento mais eficaz para seu desenvolvimento integral.

Essa abordagem contrasta com práticas avaliativas tradicionais, que muitas vezes se concentram em classificação, seleção e seriação (alternativa A), privilegiam a competição e a homogeneização (alternativa B), são vistas como reprodutivas e alienantes (alternativa C), ou meramente somativas e focadas em resultados finais (alternativa D). Portanto, a alternativa E é a correta por refletir uma compreensão contemporânea e construtiva da avaliação educacional, conforme proposto por Hoffmann e outros teóricos da avaliação mediadora.

LETRA E

Ainda segundo Hoffmann, a expressão “avaliação mediadora” tem como objetivo salientar a importância do papel do professor no sentido de observar o aluno para mediar, ou seja, refletir sobre as melhores estratégias que visem promover sua aprendizagem.

# A ação Avaliativa Mediadora (* Hoffmann)

1. *A ação avaliativa mediadora*

se desenvolve em benefício do aluno e se dá, fundamentalmente, pela proximidade entre quem educa e quem é educado.(Hoffmann, 2009.)

2. Sobre a avaliação mediadora, é possível inferir que:

- Utiliza uma

*visão dialógica,*

de negociação entre os envolvidos e *multirreferencial*

(objetivos, valores e discussão interdisciplinar).