Para Wallon, “a dimensão afetiva ocupa lugar central tanto d...

Gabarito: B - 4, 5, 3, 1, 2.

A teoria do desenvolvimento humano de Henri Wallon é essencial para compreender a construção da pessoa e seu conhecimento. Nessa questão, é necessário relacionar as faixas etárias com os estágios propostos por Wallon. Vamos então discorrer sobre cada correspondência correta:

(4) Impulsivo-emocional: Este estágio refere-se à criança de zero a um ano e é marcado pela predominância da afetividade expressa através de movimentos, toque e comunicação não-verbal. Nessa fase, a criança responde de forma global e afetiva às interações com o ambiente e com os outros.

(5) Sensório-motor e projetivo: Representa a criança de um a três anos, que começa a falar e andar, dirigindo seu interesse para os objetos ao seu redor e explorando o meio. A criança passa a interagir com o mundo de maneira mais complexa, utilizando sua sensibilidade e motoricidade.

(3) Personalismo: A fase do personalismo ocorre entre três a seis anos e é quando a criança começa a se perceber como um "eu" distinto dos outros, desenvolvendo sua individualidade e consciência de si.

(1) Categorial: O estágio categorial corresponde à fase dos seis aos dez anos, onde a criança organiza o mundo em categorias e aprimora a capacidade de compreender as diferenças entre si mesma e os outros, contribuindo para o desenvolvimento do pensamento lógico.

(2) Puberdade: Por último, a adolescência, inicia-se aos onze anos e é marcada por uma crise de oposição, onde o conflito "eu-outro" retorna na busca de uma identidade autônoma, levando a uma maior compreensão dos limites pessoais, autonomia e dependências.

Essa sequência expressa adequadamente o progresso pelas fases do desenvolvimento na teoria walloniana, onde cada estágio contribui para a formação da personalidade e do conhecimento do indivíduo em interação com o meio social e físico.

Letra B

RESPOSTA B

 Impulsivo-emocional - A criança de zero a um ano (0 a 1): revela sua afetividade por meio de movimentos, do toque, em uma comunicação não-verbal.

Sensório-motor e projetivo - A criança de um a três anos (1 a 3): já fala e anda, tendo o seu interesse voltado para os objetos, para o exterior, para a exploração do meio.

Personalismo - A criança de três anos a seis anos (3 a 6): fase da diferenciação, da formação do “eu”, da descoberta de ser diferente do “outro”.

Categorial  - A criança de seis anos a dez anos (6 a 10): a organização do mundo em categorias leva a um melhor entendimento das diferenças entre o “eu” e o “outro”.

Puberdade - A adolescência (11 anos em diante): ocorre uma nova crise de oposição, ou seja, o conflito “eu-outro” retorna, desta vez, como busca de uma identidade autônoma, o que possibilita maior clareza de limites, de autonomia e de dependência.