As concepções de aprendizagem subsidiam as práticas pedagóg...

Alternativa correta: B - construtivista

Para entender por que a alternativa B é a correta, vamos explorar o que é a concepção construtivista de aprendizagem. Nessa abordagem, o aprendizado é visto como um processo ativo, onde o estudante é o protagonista de sua própria aprendizagem. O papel do professor é de mediador, fornecendo as ferramentas e suportes necessários para que o aluno construa o conhecimento de forma significativa e autônoma.

Esta concepção é fortemente influenciada pelas ideias de Jean Piaget, que acreditava que o conhecimento é construído a partir das interações do indivíduo com seu ambiente e através da resolução de problemas. Assim, o aluno não é um receptor passivo de informações, mas sim alguém que ativamente "descobre" ou "reinventa" conceitos e ideias.

A questão destaca a importância da interação e da colaboração no processo de ensino-aprendizagem, elementos centrais da pedagogia construtivista. O ensino é compreendido como um processo compartilhado e conjunto, o que está alinhado com o construtivismo, onde a aprendizagem é co-construída entre aluno e professor. Além disso, ressalta a progressão rumo à autonomia do aluno, um dos objetivos do construtivismo, que busca desenvolver estudantes capazes de pensar e agir de maneira independente.

Por essas razões, a alternativa B - construtivista é a escolha correta, pois reflete uma compreensão de aprendizagem que valoriza a autonomia do aluno e o vê como agente ativo em seu processo de aprender, com o professor atuando como facilitador desse processo.

CONSTRUTIVISTA

Behaviorismo

Essa teoria psicológica defende que a psicologia humana ou animal pode ser objetivamente estudada por meio de observação de suas ações, ou seja, observando o comportamento. Os Behavioristas acreditam que todos os comportamentos são resultados de experiência e condicionamentos.

O construtivismo é uma visão da aprendizagem baseada no princípio de que o conhecimento não é algo que pode ser simplesmente dado pelo professor na frente da sala aos alunos em suas mesas. Em vez disso, o conhecimento é construído pelos alunos através de um processo ativo e mental de desenvolvimento.

A teoria Histórico-Cultural compreende o homem não como objeto da história, mas como sujeito da história. Nessa perspectiva, a relação sujeito-objeto é interativa, à medida que não há primazia de um sobre o outro, pois o homem, em sua essência, é histórico e está sujeito à influência de seu contexto cultural.

Inatismo é uma ideologia filosófica que acredita ser o conhecimento de um indivíduo uma característica inata, ou seja, que nasce com ele. Nesta teoria, a ideia do conhecimento desenvolvido a partir das aprendizagens e experiências individuais de cada pessoa é desacreditado.

Gabarito B