Para Vinha (1999), não se usam recompensas ou punições com a...

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Q1140382
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Psicologia Genética (Piaget) , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Piaget
Ano: 2019 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Francisco Morato - SP Provas: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Arte | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor de Educação Física | VUNESP - 2019 - Prefeitura de Francisco Morato - SP - Professor Auxiliar de Desenvolvimento Infantil |
Q1140382 Pedagogia
Para Vinha (1999), não se usam recompensas ou punições com as crianças, de forma alguma. Quando o adulto usa do castigo para que a criança não tenha alguns comportamentos, ela permanece heterônoma. Ao educar as crianças para a autonomia, precisa-se tratá-la com respeito mútuo. Piaget (in Vinha) diz que, quando for necessário tomar uma atitude para educar uma criança, o educador deve valer-se
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A questão trata do desenvolvimento infantil. É cobrado ao candidato o posicionamento de Piaget (in Vinha) a respeito da atitude a ser tomada para educar uma criança, solicitando que responda de que o educador deve valer-se.
Para Vinha recompensas ou punições não devem ser utilizadas com as crianças, pois elas irão permanecer heterônomas, ou seja, serão regradas apenas sob regras, normas e vontades de outra pessoa. Para que possam evoluir da heteronomia para a autonomia o educador deve se valer de sanções por reciprocidade que permite a criança ter consciência de uma má ação, esta sanção diz respeito à criança realmente arcar com as consequências de seus atos. Segundo Vinha sanções por reciprocidade tem como objetivo educar, mostrar que houve uma quebra das regras e que a criança deve valorizar o vínculo social e desejar a sua restauração, permitindo colocar-se no lugar do outro ou perceber o ponto de vista daquele que sofreu o efeito de sua ação. Desta forma, o trabalho cooperativo, a convivência em grupo, as sanções por reciprocidade que estimulam a criança a construir suas regras morais, por estarem ligadas a sua elaboração, cooperação e igualdade, são as melhores maneiras de trabalhar com o desenvolvimento da autonomia.
A partir do exposto, temos a alternativa C como gabarito da questão. 
Gabarito do professor:C

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Para Vinha=não se usam recompensas ou punições com as crianças(heterônoma) e sim tratá-la com respeito mútuo (autonomia) = Piaget. A- Cálculo de risco-pode ser definido como a tentativa de se medir o grau de incerteza na obtenção do retorno esperado em uma determinada aplicação. B- prêmios variados- C- sanções de reciprocidade- sanção é a pena ou recompensa com que se tenta garantir a execução de uma lei, na sanções reciprocidade, esta sanção tem como objetivo agir de forma coerente no momento que for necessário punir, uma criança pelo ato incorreto feito. D- conformidade cega- acredita que as pessoas se conformam "cegamente" às instruções de uma figura autoritária. E- aconselhamento

Sanção por reciprocidade= considerada por Piaget como mais educativa, leva à adesão das regras por caminhos bem diferentes daqueles utilizados na punição expiatória( de carácter coercitivo). Na punição por reciprocidade a pessoa que desobedece as regras é levada a perceber que sua conduta compromete o contrato social que fundamenta a cooperação. Neste caso, ainda que haja necessidade de uma penalidade material ou social, esta não será considerada arbitrária, por possibilitar a reflexão sobre o ato cometido. 

Gabarito C - de sanções por reciprocidade.

Para Vinha (1999), não se usam recompensas ou punições com as crianças, de forma alguma. 

A sanção por reciprocidade,

Segundo Piaget (1977), se a regra for violada, não há necessidade, para recolocar as coisas em ordem, de uma repressão

Piaget (in Vinha) diz que, quando for necessário tomar uma atitude para educar uma criança, o educador deve valer-se

de sanções por reciprocidade, ou seja, não castigar mas levar a criança a refletir sobre o erro

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