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GABARITO LETRA: A

O construtivismo é uma visão da aprendizagem baseada no princípio de que o conhecimento não é algo que pode ser simplesmente dado pelo professor na frente da sala aos alunos em suas mesas. Em vez disso, o conhecimento é construído pelos alunos através de um processo ativo e mental de desenvolvimento.

Fonte: https://www.grupobalaovermelho.com.br

Letra A - Piaget é conhecido pelo Construtivismo, pelo Cognitivismo ou Interacionismo.

A) Construtivismo, processo onde as crianças constroem seu próprio conhecimento.

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Alternativa correta: A - Construtivismo.

O construtivismo, termo citado na alternativa correta, é uma teoria de aprendizagem que postula que as crianças (ou os aprendizes de maneira geral) constroem ativamente o conhecimento a partir de suas experiências e interações com o mundo. A referenciação à psicolinguista argentina Emília Ferreiro e ao psicólogo suíço Jean Piaget no enunciado da questão destaca a influência de ambos nos fundamentos dessa teoria.

Emília Ferreiro, discípula de Piaget, é reconhecida por suas pesquisas sobre o desenvolvimento da escrita e da leitura nas crianças, destacando que este é um processo construtivo e não apenas a absorção de informações. Ou seja, as crianças não simplesmente copiam o conhecimento, mas passam por etapas de construção ativa, elaborando hipóteses sobre o funcionamento da linguagem escrita, por exemplo.

Jean Piaget, por sua vez, é conhecido por sua teoria do desenvolvimento cognitivo, que também sustenta que a aprendizagem é um processo de construção. Piaget descreveu diferentes estágios do desenvolvimento cognitivo, cada um caracterizado por habilidades e maneiras distintas de interação com o ambiente, também enfatizando o papel ativo das crianças no seu próprio desenvolvimento intelectual.

Portanto, a razão pela qual a Alternativa A - Construtivismo é a correta está diretamente relacionada ao conceito central discutido no enunciado: a ideia de que as crianças têm um papel ativo na construção do conhecimento. As demais alternativas abordam outras teorias e conceitos que, embora possam estar relacionados à educação e ao desenvolvimento infantil, não estão diretamente ligados à ideia central de construção ativa do conhecimento proposta pela questão.