A estratégia utilizada pelo professor de História de solicit...
O Marechal Junot, da infantaria francesa, entrou em Lisboa junto com a chuva. Uma chuva fina, matinal, que agulhava os ossos. A corte tinha de fugir, conforme o combinado com a Inglaterra.
Os fujões quiseram raspar até a prata dos altares. Em suas arcas, atacharam pra mais de 80 milhões de cruzados, em ouro e diamantes. (Curiosa ironia: migalhas da riqueza iam de volta, agora, para o Brasil.)
O cais de Belém lembrava uma feira, mas feira do inferno. Lacaios se entrechocavam e mordiam. Marujos ingleses berravam palavrões cabeludos por sobre as cabeças das senhoras. A um simples estouro de cavalos, centenas de peralvilhas jogavam-se ao mar. A quem assistisse – 15 mil nobres embarcando em 36 navios – o espetáculo podia ser divertido, jamais bonito.
E D. João? Corria que já embarcara. Mas quando? Perguntava a turba com raiva, contida pela fileira de soldados. ‘Foi aquela criada grandona, andar de pata choca, não vira?’ O covarde disfarçara-se. Agora é a vez da rainha-mãe. Arrancada aos murros, a demente sorve aflitivamente o ar das ruas: há 16 anos não a tiram da cela. (...)
Achavam que a coitada não percebia nada. A chuva, contudo, acordou-lhe a razão. Começou a berrar.
– Não corram tanto! Acreditaram que estamos fugindo. Por que fugir sem ter combatido?
(In: SANTOS, Joel Rufino dos. História do Brasil. São Paulo: Marco editorial, 1979, p. 77)
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Alternativa correta: A - possibilita o desenvolvimento da capacidade de explicação, caracterização, conceituação e síntese histórica do aluno.
A questão propõe a análise de um documento histórico, que é uma estratégia muito empregada em aulas de História. Através dessa análise, busca-se que o aluno seja capaz de elaborar explicações e caracterizações dos eventos históricos, utilizando o trecho de uma obra para entender e sintetizar o conhecimento da época retratada.
Neste caso específico, o documento relata eventos relacionados à fuga da família real portuguesa para o Brasil durante a invasão das tropas francesas comandadas por Napoleão Bonaparte. A habilidade de explicação envolve saber descrever o que aconteceu e por que aconteceu, enquanto a caracterização diz respeito a identificar as particularidades do evento. Além disso, conceituação implica compreender os termos e ideias principais do período histórico, e síntese refere-se à capacidade de condensar as informações em um entendimento global do assunto.
A alternativa correta é a A, pois ao explorar todas as informações contidas no documento, o aluno desenvolve habilidades de análise crítica e compreensão profunda dos eventos históricos. Isso envolve mais do que apenas memorizar fatos; é preciso que haja uma compreensão das causas e consequências, dos agentes históricos envolvidos e do contexto em que os eventos ocorreram. Assim, a exploração do documento contribui para o desenvolvimento cognitivo do aluno em relação à matéria de História, promovendo um aprendizado significativo que vai além da superficialidade dos eventos.
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A
possibilita o desenvolvimento da capacidade de explicação, caracterização, conceituação e síntese histórica do aluno.
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