Muitas propostas pedagógicas para creches e pré-escolas bas...

Alternativa correta: D

A questão aborda o tema da intervenção do professor nos jogos e brincadeiras na educação infantil. Para resolver essa questão, é necessário compreender que o papel do educador é essencial na mediação do jogo, pois ele pode expandir as possibilidades de aprendizagem e desenvolvimento das crianças através da observação e análise das interações e do conteúdo dos jogos. Isso está alinhado com as teorias que veem o jogo como uma atividade que promove o desenvolvimento cognitivo, social, emocional e físico das crianças.

A alternativa correta indica que a intervenção do professor deve basear-se em uma análise das situações de jogo produzidas pelas crianças, considerando tanto o conteúdo quanto os aspectos formais. Isso significa que o educador deve observar e entender as brincadeiras das crianças, por exemplo, o que elas estão representando no faz de conta, quais habilidades estão sendo praticadas, como estão interagindo entre si e quais regras estão estabelecendo. A partir dessa análise, o educador pode realizar intervenções pontuais para enriquecer e ampliar as experiências de aprendizagem, sem no entanto dominar ou direcionar completamente a brincadeira, permitindo que as crianças também exerçam sua autonomia e criatividade.

Essa abordagem equilibra o respeito pela iniciativa e espontaneidade infantil com a contribuição do adulto, que tem o conhecimento necessário para potencializar o valor educativo das brincadeiras. A análise do professor pode envolver a introdução de novos desafios, a proposição de novas regras ou mesmo a integração de elementos que possam trazer novas dimensões ao jogo. Portanto, a alternativa D está correta porque propõe um papel ativo e reflexivo do professor, que é fundamental para uma prática pedagógica que valoriza o jogo como uma ferramenta importante de desenvolvimento e aprendizado na educação infantil.

basear-se em uma análise das situações de jogo produzidas pelas crianças, em relação tanto a seu conteúdo como a seus aspectos externos ou formais.