Em relação à Modalidade de Oferta da Educação Básica do Ens...

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Q2184849
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Ciências ,
Ano: 2023 Banca: IBFC Órgão: SEE-AC Prova: IBFC - 2023 - SEE-AC - PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS / EDUCAÇÃO DO CAMPO: PROFESSOR-PNS-P2 – LINGUAGENS (6º AO 9º ANO E/OU ENSINO MÉDIO) |
Q2184849 Pedagogia
TEXTO 1

POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO RURAL
(O texto a seguir foi modificado para este concurso. O texto original consta do Currículo de Referência Único do Acre
 
    O Currículo de Referência Único do Acre, apoiado na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), nº 9394 (1996), dispõe sobre princípios e objetivos, estrutura e organização dos níveis e modalidades da Educação e do ensino. Este Currículo destaca, inclusive, a Educação Básica escolar realizada no campo. Ele apresenta a obrigatoriedade da oferta da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio para todos. Pode-se ler na íntegra: “Em 2006 o Sistema de Ensino foi reformulado e tornou obrigatória a oferta de ensino fundamental completo para as clientelas urbana e rural, de seis a quatorze anos. Nessa perspectiva, atualmente temos em uma única rede, distintas realidades de atendimento de escolas, organizadas de acordo com a localização do perímetro rural, 18 escolas com: Classes Seriadas, que atende o Ensino Fundamental e Ensino Médio; Classes Multisseriadas, que reúne em um único espaço crianças do 1º ao 5º ano, com um único professor; programas – ensino infantil – Asas da Florestania Infantil – oferta domiciliar, Asas Fundamental II e Médio – oferta abrangendo as grandes áreas do conhecimento – modular, para atender as comunidades das áreas de mais difícil acesso”.

(Currículo de Referência Único do Acre, Texto Introdutório, Seção 5.3 Ensino Rural, p.27)

     A Modalidade de Oferta da Educação Básica do Ensino Rural possui “(...) identidade própria e deve considerar as diversas situações, o perfil e a faixa etária dos estudantes, o tempo e espaço de seus sujeitos, podendo ainda ter organização curricular diferenciada.
    Em meio aos desafios da Educação Rural, todas as ofertas de Ensino estão organizadas e baseadas nas Diretrizes Curriculares do Estado, além de estarem amparadas na LDB, 9394/1996, e na Resolução CEE/AC Nº 160/2013, Capítulo I, Da Organização Escolar – Art. 2º e Art. 12 que descreve sobre a legalidade da realidade brasileira e acreana no sentido de flexibilizar a organização a fim de que a oferta atenda a diversidade regional, metodologias diversificadas sem, contudo, descuidar da qualidade nem, sobretudo, se distanciar da filosofia da Educação Nacional”.

(Currículo de Referência Único do Acre, Texto Introdutório, Seção 5.3 Ensino Rural, p.27 e p.28). A partir dessas bases legais, há o desenvolvimento de currículos para as modalidades e anos com as respectivas diferenças e considerando as diversidades já comentadas.
Em relação à Modalidade de Oferta da Educação Básica do Ensino Rural, assinale a alternativa correta.
Alternativas

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Gabarito Comentado:

A alternativa correta é a C. O foco da questão está em reconhecer as especificidades da Educação Básica do Ensino Rural e como ela deve ser organizada para atender às necessidades de seus estudantes. Vamos analisar por que essa é a resposta certa:

De acordo com o texto, a Educação Rural possui uma identidade própria e deve levar em conta as diversas situações, o perfil e a faixa etária dos estudantes, além do tempo e espaço dos sujeitos envolvidos. A legislação e as diretrizes curriculares permitem e incentivam uma organização curricular diferenciada que respeita essas particularidades, sem comprometer a qualidade da educação oferecida e mantendo a filosofia da Educação Nacional. Portanto, a alternativa correta destaca que, na Educação Rural, deve-se considerar condições diferenciadas que impactam diretamente na oferta educacional.

Esse entendimento reflete uma visão contemporânea de educação que busca a equidade, entendida como a capacidade de reconhecer diferenças e fornecer recursos apropriados para que todos os estudantes alcancem seu potencial máximo. Ao fazer isso, a educação rural se alinha à filosofia de uma educação inclusiva e adaptativa que corresponda aos contextos dos estudantes.

As alternativas A, B e D são incorretas porque não refletem a essência da educação rural apresentada no texto base, que enfatiza a necessidade de adaptação do currículo às realidades locais e a manutenção de uma identidade própria para a educação rural, algo que vai além de apenas notar situações complexas ou seguir padrões estabelecidos sem considerar a identidade própria do ensino rural. Além disso, a alternativa D nega a possibilidade de organização curricular diferenciada, o que contradiz o que é afirmado na legislação e nas diretrizes mencionadas no texto.

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Na Modalidade de Oferta da Educação Básica do Ensino Rural, deve-se considerar situações diferenciadas, a exemplo de: o perfil e a faixa etária dos estudantes, bem como o tempo e espaço de seus sujeitos

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