Márcia é professora de uma turma de educação infantil e cost...

Alternativa correta: B - formativa

O tema da questão aborda a avaliação formativa no contexto da educação infantil. A avaliação formativa é um processo contínuo e progressivo, realizado durante todo o desenvolvimento das atividades educativas. Seu objetivo principal é fornecer informações que permitam ajustar ou modificar a atuação pedagógica, de forma a atender melhor as necessidades e características dos alunos.

Muitas vezes, essa avaliação é realizada através de observações e escutas atentas, como descrito no exemplo de Márcia, que observa seus alunos enquanto jogam, trabalham, brincam ou desempenham outras atividades. Essa prática permite que a professora faça intervenções pontuais e adequadas, promovendo um aprendizado mais eficaz e personalizado.

Vamos agora justificar a alternativa correta e explicar por que as outras alternativas estão incorretas:

Alternativa B - formativa: Essa é a alternativa correta porque descreve exatamente a prática de avaliação contínua e integrada ao processo de ensino, com o intuito de ajustar e melhorar a atuação educativa conforme as necessidades dos alunos se apresentam.

Alternativa A - somativa: A avaliação somativa é realizada ao final de um período de instrução, como um semestre ou ano letivo, com o objetivo de medir o aprendizado dos alunos e determinar se eles atingiram os objetivos educacionais. Diferente da avaliação formativa, ela não é usada para ajustar a prática pedagógica durante o processo de ensino.

Alternativa C - classificatória: A avaliação classificatória tem como principal objetivo classificar ou ranquear os alunos com base em seus desempenhos. Esse tipo de avaliação não se preocupa diretamente com o ajuste do processo educativo, mas sim com a comparação entre diferentes alunos.

Alternativa D - final: A avaliação final é semelhante à avaliação somativa no sentido de ser realizada ao término de um período ou curso. Seu objetivo é verificar o aprendizado total dos alunos após a conclusão de um ciclo educativo, sendo menos focada no ajuste contínuo da prática pedagógica.

Alternativa E - externa: A avaliação externa é conduzida por agentes externos à instituição educativa, como órgãos governamentais ou de pesquisa. Ela não está integrada ao cotidiano da sala de aula e não é usada para ajustar imediatamente a prática pedagógica, mas sim para obter uma visão geral e comparativa do desempenho escolar entre diferentes instituições ou regiões.

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