Sobre o ensino de Matemática no Ensino Fundamental, abordado...

A alternativa correta, ou seja, a alternativa INCORRETA, é a E.

Vamos entender por que a alternativa E é a incorreta, e aproveitar para analisar as demais alternativas, que estão corretas segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Alternativa A: No Ensino Fundamental, a Matemática é abordada através da articulação de diversos campos como Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade. A BNCC realmente indica que os alunos devem ser capazes de relacionar suas observações do mundo real a representações matemáticas, como tabelas, figuras e esquemas, e que eles devem fazer isso de forma a compreender conceitos matemáticos e formular hipóteses. Esta descrição está correta segundo a BNCC.

Alternativa B: O letramento matemático realmente é um dos objetivos principais do Ensino Fundamental conforme a BNCC. Ele envolve competências e habilidades como raciocinar, representar, comunicar e argumentar matematicamente. Este letramento visa a formulação e resolução de problemas em variados contextos, utilizando conceitos e ferramentas matemáticas, o que está em plena conformidade com o documento oficial.

Alternativa C: Esta alternativa foca no papel do letramento matemático para que os alunos reconheçam a importância dos conhecimentos matemáticos para a compreensão e atuação no mundo. Além disso, ela destaca o caráter de jogo intelectual da matemática, que favorece o desenvolvimento do raciocínio lógico e crítico e pode ser uma atividade prazerosa. Tudo isso está alinhado com a BNCC, que valoriza a matemática como uma disciplina que vai além dos cálculos, estimulando investigações e o prazer pela descoberta.

Alternativa D: Os processos matemáticos como resolução de problemas, investigação, desenvolvimento de projetos e modelagem são, de fato, considerados formas privilegiadas da atividade matemática na BNCC. Eles são tanto objetivos de aprendizagem quanto estratégias para o ensino de matemática ao longo do Ensino Fundamental, corroborando com o que está descrito na alternativa.

Alternativa E: A expectativa de que os alunos resolvam problemas com números naturais, inteiros e racionais utilizando operações fundamentais é correta para o Ensino Fundamental. No entanto, o erro está na menção aos Anos Iniciais. Nos Anos Iniciais (1º ao 5º ano), o foco é principalmente em números naturais e operações fundamentais básicas. A introdução de números inteiros e racionais é mais adequada aos Anos Finais do Ensino Fundamental (6º ao 9º ano). Portanto, a expectativa descrita na alternativa E não está alinhada com o que é esperado especificamente para os Anos Iniciais, tornando-a incorreta.

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