A Base Nacional Comum Curricular- BNCC, assim expressa “Na p...

Gabarito: Letra B - Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

A alternativa correta é a letra B, que enumera os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento estabelecidos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil. Estes direitos são fundamentais para o desenvolvimento integral das crianças e são entendidos como objetivos que devem ser alcançados no processo educativo durante a primeira etapa da Educação Básica, a qual compreende a faixa etária de 0 a 5 anos.

O entendimento e a memorização destes seis direitos são essenciais para quem se prepara para concursos na área de Pedagogia, pois refletem um conhecimento atualizado e prático do que se espera do ensino nessa fase, de acordo com a legislação educacional vigente.

Para justificar a correção da alternativa B:

• Conviver: Refere-se ao desenvolvimento de relações interpessoais, aprendendo a viver com o outro em um ambiente coletivo.
• Brincar: Central na educação infantil, o brincar é o meio pelo qual a criança explora o mundo, expressa-se e aprende de forma significativa.
• Participar: As crianças devem ter oportunidades de participação ativa em suas rotinas, decisões e no seu processo de aprendizagem.
• Explorar: A exploração do ambiente, materiais e diferentes contextos propicia o desenvolvimento da curiosidade e do conhecimento sobre o mundo.
• Expressar: Aqui se destaca a importância de as crianças expressarem suas ideias, sentimentos e necessidades, utilizando diversas linguagens.
• Conhecer-se: Por fim, o direito de conhecer-se entende que é fundamental para as crianças a construção da autoimagem e reconhecimento de suas emoções e limitações.

Esses direitos estão interligados e são indissociáveis, formando um conjunto de experiências ricas e fundamentais para a formação social, emocional e cognitiva das crianças. Portanto, o educador deve planejar suas ações pedagógicas de modo a garantir que todos eles sejam contemplados no cotidiano educativo.

Lembrando que a BNCC serve como um documento norteador para a construção dos currículos das escolas e sistemas de ensino, sendo essencial que educadores e gestores tenham conhecimento aprofundado sobre seus princípios e diretrizes.

Letra B, Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.

Em relação ao que consta da BNCC, segue brevemente explicação sobre casa um dos campos de experiências. Veja

⮚ O eu, o outro e o nós: visa ampliar a percepção de si e do outro. Abrange o aspecto da interação com o outro e a constituição do eu, de modo a valorizar sua identidade, respeitar os outros e reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos. Como as experiências contribuem para a percepção da diferença de outros grupos e outros modos de vida e possibilita a identificação de si como ser individual e social. Permitindo a construção da autonomia, reciprocidade e interdependência.

⮚ Corpo, gestos e movimentos: o corpo da criança é o centro do desenvolvimento. Com oportunidades ricas, elas podem explorar o mundo, desenvolvendo consciência corporal e a conexão entre corpo, emoção e linguagem, partindo da música, da dança, do teatro, das brincadeiras de faz de conta. E, também, identificar as possibilidades, limites e sensações pautadas na vivência lúdica.

⮚ Traços, sons, cores e formas: as crianças podem vivenciar as variadas formas de expressão e produzir, de forma coletiva ou individual, manipulando diversos materiais e recursos e desenvolvendo senso crítico e estético. Produzir, manifestar e apreciar a linguagem artística favorece o desenvolvimento da sensibilidade, da criatividade e da expressão pessoal das crianças. E isso contribui para que elas possam se apropriar, ressignificar e reconfigurar a cultura.

⮚ Escuta, fala, pensamento e imaginação – As situações comunicativas fazem parte do contexto humano, seja chorando, sorrindo, falando ou usando outro artifício de interação.

Na escola, vivências em que as crianças possam falar e ouvir, promovem ampliação e enriquecimento do vocabulário. E a curiosidade sobre a cultura escrita permite, além da compreensão da escrita como representação da oralidade, o reconhecimento dos diferentes usos sociais da escrita, a constituição do hábito de ler, o prazer pela leitura, o estímulo à imaginação e o levantamento de hipóteses sobre a escrita.

⮚ Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações: busca abarcar experiências nas quais as crianças possam explorar, investigar e manipular o espaço que ocupam. E levantar hipóteses para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Na escola, deve haver oportunidades que ampliem o conhecimento do mundo físico e sociocultural, para possível uso no cotidiano.

Aprendizagens:

O eu, o outro e o nós Respeitar e expressar sentimentos e emoções. Atuar em grupo e demonstrar interesse em construir novas relações, respeitando a diversidade e solidarizando-se com os outros. Conhecer e respeitar regras de convívio social, manifestando respeito pelo outro.

Corpo, gestos e movimentos

Reconhecer a importância de ações e situações do cotidiano que contribuem para o cuidado de sua saúde e a manutenção de ambientes saudáveis. Apresentar autonomia nas práticas de higiene, alimentação, vestir-se e no cuidado com seu bem-estar, valorizando o próprio corpo. Utilizar o corpo intencionalmente (com criatividade, controle e adequação) como instrumento de interação com o outro e com o meio. Coordenar suas habilidades manuais.

Traços, sons, cores e formas

Discriminar os diferentes tipos de sons e ritmos e interagir com a música, percebendo-a como forma de expressão individual e coletiva. Expressar-se por meio das artes visuais, utilizando diferentes materiais. Relacionar-se com o outro empregando gestos, palavras, brincadeiras, jogos, imitações, observações e expressão corporal.

Escuta, fala, pensamento e imaginação

Expressar ideias, desejos e sentimentos em distintas situações de interação, por diferentes meios. Argumentar e relatar fatos oralmente, em sequência temporal e causal, organizando e adequando sua fala ao contexto em que é produzida. Ouvir, compreender, contar, recontar e criar narrativas. Conhecer diferentes gêneros e portadores textuais, demonstrando compreensão da função social da escrita e reconhecendo a leitura como fonte de prazer e informação.

Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações

Identificar, nomear adequadamente e comparar as propriedades dos objetos, estabelecendo relações entre eles. Interagir com o meio ambiente e com fenômenos naturais ou artificiais, demonstrando curiosidade e cuidado com relação a eles. Utilizar vocabulário relativo às noções de grandeza (maior, menor, igual etc.), espaço (dentro e fora) e medidas (comprido, curto, grosso, fino) como meio de comunicação de suas experiências. Utilizar unidades de medida (dia e noite; dias, semanas, meses e ano) e noções de tempo (presente, passado e futuro; antes, agora e depois), para a necessidades e questões do cotidiano. Identificar e registrar quantidades por meio de diferentes formas de representação (contagens, desenhos, símbolos, escrita de números, organização de gráficos básicos etc.).