Conforme Smole (2000): “Na escola infantil, o trabalho
com a matemática permanece subjacente, escondido
sob uma concepção de treinar as crianças a darem respostas corretas, ao invés de fazê-las compreender a natureza das ações matemáticas”.De acordo com essa autora, assinale a alternativa que
apresenta uma prática contrária ao treino matemático.

Question

Conforme Smole (2000): “Na escola infantil, o trabalho
com a matemática permanece subjacente, escondido
sob uma concepção de treinar as crianças a darem respostas corretas, ao invés de fazê-las compreender a natureza das ações matemáticas”.De acordo com essa autora, assinale a alternativa que
apresenta uma prática contrária ao treino matemático. Alternativa A: Brincar como uma maneira de desenvolver-se
amplamente, nas aulas de matemática. Ou Alternativa B: Primeiro os alunos precisam aprender números, e
só depois poderão repetir diversas vezes exercícios
mais complexos de matemática. Ou Alternativa C: A manutenção do desejo e do interesse por matemática na escola é vinda da exploração de ideias infantis relativas à leitura de números, e de experiências
em medidas e tentativas de contagem. Ou Alternativa D: A educação matemática na infância deve limitar a
liberdade da criança pensar por si e ter ideias criativas, pois é uma ciência exata. Ou Alternativa E: Ouvir, ler, falar e escrever em matemática não podem ser ações de explorar, devem ser, como parte
obrigatória do currículo, repetidas, exigidas e cobradas com a seriedade que a disciplina merece.

Evelyn Almeida · Accepted Answer

Alternativa [C] A manutenção do desejo e do interesse por matemática na escola é vinda da exploração de ideias infantis relativas à leitura de números, e de experiências
em medidas e tentativas de contagem. C) A manutenção do desejo e do interesse por matemática na escola é vinda da exploração de ideias infantis relativas à leitura de números, e de experiências em medidas e tentativas de contagem.

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Conforme Smole (2000): “Na escola infantil, o trabalho com ...

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