Quando a professora percebe que uma criança está na fase het...

Correto o gabarito!

 Segundo Piaget, a criança quando vivencia o estágio chamado heterônomo, isto é, onde as regras são estabelecidas e provindas de uma ordem exterior de maneira determinada e imposta, acaba concebendo a regra como algo correto que deve ser seguido e obedecido, caso contrário há uma conseqüência (punição) que não é agradável. Piaget expõe que a criança amadurecerá moralmente ao passo que for desenvolvendo sua capacidade cognitiva. Esse desenvolvimento cognitivo, no intuito de desenvolver a maturidade moral, implica um processo de construção do sujeito na interação.

Alternativa B

Desenvolvimento Moral Piaget - Para Piaget o Desenvolvimento Moral é dividido em 3 fases (anomia, heterônoma, autônoma). Essas fases se sucedem sem constituir estágios propriamente ditos. Vamos encontrar adultos em plena fase de anomia e muitos ainda na fase de heteronomia. Poucos conseguem pensar e agir pela sua própria cabeça, seguindo sua consciência interior.

Desenvolvimento Moral - Anomia

Geralmente a moral não se coloca, com as normas de conduta sendo determinadas pelas necessidades básicas. Porém, quando as regras são obedecidas, são seguidas pelo hábito e não por uma consciência do que se é certo ou errado. Na fase de anomia, natural na criança pequena, ainda no egocentrismo, não existem regras e normas. O bebê, por exemplo, quando está com fome, chora e quer ser alimentado na hora. As necessidades básicas determinam as normas de conduta. No indivíduo adulto, caracteriza-se por aquele que não respeita as leis, pessoas, normas. Na medida em que a criança cresce, ela vai percebendo que o "mundo" tem suas regras. Ela descobre isso também nas brincadeiras com as criança maiores, que são úteis para ajudá-la a entrar na fase de heteronomia.

Desenvolvimento Moral - Heteronomia

Há apenas o respeito à autoridade. Não há consciência, nem reflexão, apenas obediência.

O certo é o cumprimento da regra e qualquer interpretação diferente desta não corresponde a uma atitude correta.

Desenvolvimento Moral - Autonomia

Legitimação das regras. Aqui o indivíduo adquire a consciência moral, possui princípios éticos e morais. Na moralidade autônoma, o indivíduo adquire a consciência moral. Os deveres são cumpridos com consciência de sua necessidade e significação. Possui princípios éticos e morais. Na ausência da autoridade continua o mesmo. É responsável, auto-disciplinado e justo. A responsabilidade pelos atos é proporcional à intenção e não apenas pelas conseqüências do ato.

 fase heterônoma é a fase de maior obediência.

GAB.: B

A alternativa correta é a B - parar de atuar cognitivamente, por confiar na professora.

Ao abordar o tema do desenvolvimento moral na perspectiva de Piaget, é importante entender que ele delineou estágios específicos pelos quais as crianças passam. A fase heterônoma é caracterizada por uma compreensão das regras como inalteráveis e impostas por autoridades externas, como os adultos. Durante esse estágio, as crianças veem as regras como sagradas e intocáveis, e seu comportamento moral é guiado pela obediência para evitar punições, em vez de um entendimento interno das razões por trás das regras.

No método construtivista de Piaget, o aprendizado é um processo ativo, onde o aluno constrói conhecimento a partir de suas próprias experiências. Se uma professora tentasse ensinar autonomia diretamente a um aluno que ainda está na fase heterônoma, ela estaria ignorando os processos cognitivos pelos quais a criança está passando naturalmente. Ao fazer isso, a criança pode passar a depender da professora para direcionar seu pensamento e ação, ao invés de explorar e entender o mundo por si mesma. Isto é, a criança pararia de atuar cognitivamente, porque desenvolveria uma confiança excessiva na figura da professora como fonte de todas as respostas, em vez de desenvolver sua própria compreensão moral e autonomia.

Segundo Piaget, é essencial que as crianças passem por cada estágio de desenvolvimento em seu próprio ritmo, para construir uma base sólida para os estágios subsequentes. A interferência prematura pode perturbar esse processo natural, resultando em dependência ao invés de uma verdadeira compreensão e desenvolvimento moral. Portanto, a professora deve reconhecer a importância do estágio em que a criança se encontra e apoiar seu desenvolvimento de maneira apropriada para essa fase.