O Autismo (ou Transtorno do Espectro do Autismo – TEA) é um...

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Q1717802 Pedagogia
Leitura base para responder à questão.

“Constituição Brasileira
Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:

I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na idade própria; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
II - progressiva universalização do ensino médio gratuito; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
III - atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 53, de 2006)
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - atendimento ao educando, no ensino fundamental, através de programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.” 
O Autismo (ou Transtorno do Espectro do Autismo – TEA) é um transtorno de desenvolvimento, que geralmente é diagnosticado nos 3 primeiros meses de vida da criança, comprometendo sua interação social e habilidades de comunicação. Além das dificuldades de interação social e de comunicação, a criança autista pode demonstrar diversos sintomas como ter uma alteração emocional anormal quando há alguma mudança na rotina; fazer movimentos corporais repetitivos ou mesmo demonstrar apego anormal aos objetos. Com relação às brincadeiras, a essa criança prefere brincadeiras:
Alternativas

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A alternativa correta é B - solitárias ou ritualistas.

Vamos entender melhor o contexto e o raciocínio por trás dessa resposta?

O enunciado da questão traz uma definição sobre o Autismo, ou Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), destacando suas principais características: dificuldades de interação social e habilidades de comunicação, além de comportamentos como movimentos corporais repetitivos e apego anormal a objetos. Com base nesse conhecimento, é possível inferir quais tipos de brincadeiras são mais comuns para crianças com TEA.

A alternativa B - solitárias ou ritualistas é a mais adequada porque crianças autistas frequentemente demonstram preferências por brincadeiras dessa natureza. Elas tendem a ser mais solitárias, muitas vezes repetitivas, seguindo um padrão ou ritual específico. A previsibilidade e a repetição podem proporcionar uma sensação de segurança e controle sobre o ambiente.

Vamos analisar as alternativas incorretas:

A - de jogos de imitação: embora algumas crianças autistas possam imitar comportamentos, isso não é característico das suas brincadeiras preferidas. A imitação requer habilidades de interação social que, geralmente, são desafiadoras para essas crianças.

C - de faz de conta: brincadeiras de faz de conta exigem uma boa dose de imaginação e habilidades de interação social. Crianças com TEA costumam ter dificuldades nessas áreas, o que torna essa opção menos provável.

D - de imaginação: semelhante à alternativa C, brincar de imaginação requer habilidades cognitivas e sociais complexas, que geralmente são áreas de dificuldade para crianças com autismo.

E - com jogos de tabuleiro com amigos: essa alternativa envolve interação social e comunicação, que são justamente áreas de desafio para crianças com TEA. Portanto, é improvável que elas prefiram esse tipo de brincadeira.

Entender as preferências e comportamentos de crianças com TEA é crucial para promover uma educação inclusiva e adequada às necessidades de cada aluno. É importante criar um ambiente que respeite suas particularidades e ofereça suporte necessário para seu desenvolvimento.

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Comentários

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Gabarito B

Sobre o autismo:

Nessa linha, costuma-se afirmar que as crianças autistas demonstram uma preferência por objetos e não por pessoas,suas brincadeiras são solitárias e consistem geralmente em fazer rodar um carro com as mãos (meninos) ou ter nos braços uma boneca (as meninas).

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