A Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) define comp...

Gabarito: Alternativa A

A questão que você acabou de responder está relacionada à compreensão das dimensões dos conhecimentos em Educação Física dentro do contexto da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A BNCC define competências como a capacidade de mobilizar conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para resolver situações complexas. No caso da Educação Física, essas competências se traduzem nas dimensões mencionadas nas afirmativas.

Para resolver essa questão, é necessário entender o que cada uma das dimensões representa:

• Experimentação: Refere-se a vivências práticas corporais, ou seja, o ato de experimentar e vivenciar atividades físicas.
• Uso e apropriação: Relaciona-se à habilidade de realizar práticas corporais de maneira autônoma, aplicando o que foi aprendido.
• Fruição: Diz respeito ao prazer e à apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas práticas corporais, enfatizando o aspecto lúdico e afetivo da atividade.
• Reflexão sobre a ação: Envolve o conhecimento construído a partir da observação e análise crítica das próprias práticas corporais e das práticas de outros.

Com base nessas definições, podemos validar o gabarito, detalhando o porquê de a Alternativa A ser a correta:

• I - Experimentação: Corresponde à descrição de "vivência das práticas corporais".
• II - Uso e apropriação: Alinha-se à ideia de "realização da prática corporal de forma autônoma".
• III - Fruição: Está relacionada à "apreciação estética das experiências sensíveis geradas pelas práticas corporais".
• IV - Reflexão sobre a ação: Combina com a "observação das próprias vivências corporais e dos outros", implicando uma atitude reflexiva.

Portanto, ao correlacionar cada afirmativa com as dimensões do conhecimento descritas na BNCC, confirmamos que a sequência apresentada na Alternativa A é a que corretamente associa cada dimensão à sua respectiva descrição.

A-

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

1. Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

2. Planejar e empregar estratégias para resolver desafios e aumentar as possibilidades de aprendizagem das práticas corporais, além de se envolver no processo de ampliação do acervo cultural nesse campo.

3. Refletir, criticamente, sobre as relações entre a realização das práticas corporais e os processos de saúde/doença, inclusive no contexto das atividades laborais.

4. Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal, analisando, criticamente, os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.

5. Identificar as formas de produção dos preconceitos, compreender seus efeitos e combater posicionamentos discriminatórios em relação às práticas corporais e aos seus participantes.

6. Interpretar e recriar os valores, os sentidos e os significados atribuídos às diferentes práticas corporais, bem como aos sujeitos que delas participam.

7. Reconhecer as práticas corporais como elementos constitutivos da identidade cultural dos povos e grupos.

8. Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

9. Reconhecer o acesso às práticas corporais como direito do cidadão, propondo e produzindo alternativas para sua realização no contexto comunitário.

10. Experimentar, desfrutar, apreciar e criar diferentes brincadeiras, jogos, danças, ginásticas, esportes, lutas e práticas corporais de aventura, valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.