Leia o trecho extraído de Thiollent (2021): "A pesquisa-açã...

Alternativa correta: E - A pesquisa-ação promove uma relação dialógica entre pesquisadores e participantes, sendo voltada para intervenções práticas.

Tema central da questão:

O tema central da questão é a pesquisa-ação, uma metodologia de pesquisa que se caracteriza pela integração entre o processo investigativo e a ação prática. Esse tipo de pesquisa é frequentemente utilizado em contextos educacionais e sociais, com a finalidade de resolver problemas concretos através de um ciclo contínuo de diagnóstico, planejamento, ação, observação e reflexão. Essa metodologia requer uma compreensão clara da colaboração entre pesquisadores e participantes, além de entender os desafios relacionados à publicação dos resultados em formatos acadêmicos tradicionais.

Justificativa da alternativa correta (E):

A alternativa E é a correta porque descreve com precisão uma das principais características da pesquisa-ação: a relação dialógica e colaborativa entre os pesquisadores e os participantes. Além disso, destaca que o foco dessa abordagem é voltado para intervenções práticas, reafirmando o impacto direto que esse tipo de pesquisa busca promover nos contextos onde é aplicada.

Análise das alternativas incorretas:

A - A pesquisa-ação não prioriza a produção acadêmica em detrimento da solução de problemas concretos; pelo contrário, seu objetivo principal é justamente abordar e resolver problemas específicos em contextos reais.

B - O ciclo de observação não pode ser eliminado; ele é uma fase essencial do processo de pesquisa-ação. A observação é fundamental para avaliar os resultados da ação e refletir sobre os próximos passos.

C - A pesquisa-ação não se limita apenas a contextos educacionais; ela também é aplicada em práticas sociais mais amplas, buscando provocar mudanças significativas em diversas áreas sociais.

D - A publicação acadêmica da pesquisa-ação não é inviável devido à ausência de rigor metodológico. O desafio mencionado no texto está relacionado à dificuldade de adaptar os resultados práticos para formatos acadêmicos tradicionais, mas isso não significa falta de rigor.

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