A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, na seção 11, refere...
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, na seção 11, referente à Educação Infantil, artigo 31, preconiza que: “[…] a avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental”. Sendo assim, entende-se que a avaliação deverá ser:
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A alternativa correta é a A - Processual.
A questão aborda o tema da avaliação na Educação Infantil, conforme definido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Para resolver essa questão, é necessário compreender que a avaliação na Educação Infantil deve ser realizada de forma contínua, observando e registrando o desenvolvimento das crianças sem a intenção de promover ou reter o aluno, ou seja, sem a finalidade de classificação ou comparação.
A seguir, justifico cada alternativa:
A - Processual: A avaliação processual refere-se ao acompanhamento contínuo do desenvolvimento da criança, baseado em observações, registros e intervenções pedagógicas. Esta é a forma correta de avaliação na Educação Infantil, conforme preconiza a LDB no artigo 31, pois tem como objetivo entender e apoiar o desenvolvimento das crianças em diversas áreas.
B - Discriminatória: A avaliação discriminatória tem como objetivo separar ou classificar os alunos com base em desempenho ou habilidades. Este tipo de avaliação não é adequado para a Educação Infantil, pois contraria o princípio de acompanhamento e registro do desenvolvimento sem objetivo de promoção.
C - Comparativa: A avaliação comparativa implica comparar o desempenho de uma criança com o de outras. Este método é inadequado para a Educação Infantil, uma vez que pode gerar competição e não atende à necessidade de respeitar o ritmo individual de desenvolvimento de cada criança.
D - Diagnóstica: Embora a avaliação diagnóstica seja importante para identificar as necessidades e dificuldades das crianças, ela não é suficiente por si só na Educação Infantil, onde o foco deve ser processual, contínuo e não apenas na identificação inicial de problemas.
E - Somativa: A avaliação somativa é aquela realizada ao final de um período para verificar o que foi aprendido, geralmente com fins de classificação. Este tipo de avaliação não é adequado para a Educação Infantil, pois contraria a ideia de um acompanhamento contínuo e sem objetivo de promoção.
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