Em sua obra, Perrenoud (2000) escolhe um referencial que ac...

Olá, estudante! Vamos analisar a questão e entender por que a alternativa C - envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento é a correta.

Para resolver essa questão, é importante compreender o referencial teórico de Perrenoud (2000) sobre as competências prioritárias que são coerentes com o novo papel dos professores. Ele enfatiza a importância de “organizar e dirigir situações de aprendizagem”, o que requer uma série de competências específicas.

A alternativa correta, C, foca na envolvimento dos alunos em atividades de pesquisa e projetos de conhecimento. Isso está alinhado com a ideia de tornar o processo de aprendizagem mais ativo e significativo, promovendo a autonomia e a responsabilidade dos alunos em sua própria aprendizagem.

Vamos agora analisar as outras alternativas para entender por que estão incorretas:

A - utilizar as ferramentas multimídia no processo de ensino-aprendizagem: Embora o uso de ferramentas multimídia seja relevante e possa melhorar o processo de ensino-aprendizagem, essa competência específica não é diretamente apontada por Perrenoud como central para a organização e direção de situações de aprendizagem.

B - organizar e fazer evoluir, no âmbito da escola, a participação dos alunos: Esta alternativa é importante, mas está mais relacionada à gestão e ao desenvolvimento da participação dos alunos em contextos escolares mais amplos, não especificamente à organização de situações de aprendizagem.

D - estabelecer laços com as teorias subjacentes às atividades de aprendizagem: Essa alternativa destaca a importância de relacionar a prática pedagógica com as teorias educativas, o que é essencial, mas não é a competência específica que Perrenoud indica para "organizar e dirigir situações de aprendizagem".

Resumindo, a alternativa C é a correta porque está diretamente relacionada à promoção de um aprendizado ativo, engajando os alunos em projetos e pesquisas que ampliam seu conhecimento e envolvimento.

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GABARITO: C

Essa competência global mobiliza várias competências mais específicas:

1.     - conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem;
2.     - trabalhar a partir das representações dos alunos;
3.     - trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos à aprendizagem;
4.     - construir e planejar dispositivos e seqüências didáticas;
5.     - envolver os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento.