Existe uma espécie de taxionomia integrada para a percepção ...

Olá, aluno! Vamos analisar a questão e entender a alternativa correta e as incorretas.

Alternativa correta: D

A alternativa D está correta ao afirmar que a análise sistemática de programas de estudos para estabelecer uma estrutura curricular integradora não se enquadra no nível didático da interdisciplinaridade. Esse tipo de análise e estruturação curricular é mais adequado ao nível curricular ou pedagógico, e não ao didático. No nível didático, o foco está na mediação e articulação de conhecimentos para situações de aprendizagem específicas.

Vamos agora entender as alternativas incorretas:

A: A alternativa A menciona a dialética entre os planos curriculares e pedagógicos, o que se relaciona ao aspecto mediador da interdisciplinaridade no nível didático. O vaivém dialético é uma característica dessa mediação, pois busca integrar e articular os planos curricular e pedagógico.

B: A alternativa B descreve o segundo nível de interdisciplinaridade escolar, que envolve a planificação, organização e avaliação da intervenção educativa. Estes aspectos estão intimamente ligados ao nível didático, pois tratam da operacionalização e estratégia para aplicar a interdisciplinaridade na prática educativa.

C: A alternativa C fala sobre a função mediadora entre os planos curriculares e pedagógicos, com a finalidade de estruturar o currículo de forma interdisciplinar. Novamente, essa mediação e articulação são características do nível didático, onde se busca aplicar a interdisciplinaridade de modo funcional nas situações de ensino-aprendizagem.

Em resumo, a análise das alternativas revela que a interdisciplinaridade no nível didático envolve a mediação e articulação entre conteúdos curriculares e pedagógicos, além de focar na planificação, organização e avaliação da prática educativa. A alternativa D, ao mencionar a análise sistemática de programas de estudos para uma estrutura curricular integradora, trata de um aspecto mais amplo, que ultrapassa o nível didático e se encaixa melhor em um nível curricular ou pedagógico.