Tanto Jean Piaget quanto Lev Vygotsky dedicaram-se a explica...

A alternativa correta é a B.

Vamos entender por que a alternativa B está correta e as demais estão incorretas, analisando as teorias de Jean Piaget e Lev Vygotsky sobre as relações entre pensamento e linguagem:

Alternativa B: Correta
Piaget propõe que a linguagem só é acessível à criança em função dos progressos de seu pensamento. Para ele, o desenvolvimento cognitivo é um pré-requisito para o desenvolvimento da linguagem. Já Vygotsky defende que a linguagem surge inicialmente com a finalidade de comunicação social e que só posteriormente se interliga ao pensamento, ajudando a moldar e desenvolver o pensamento individual. Ou seja, a linguagem é um catalisador para o desenvolvimento cognitivo.

Alternativa A: Incorreta
Em relação à função simbólica, Piaget não considera que a linguagem independe dela. Na verdade, Piaget vê a função simbólica, que inclui a linguagem, como uma manifestação da capacidade de representação. Vygotsky, por sua vez, realmente considera a linguagem como a função simbólica por excelência, mas Piaget também reconhece a importância da função simbólica na linguagem.

Alternativa C: Incorreta
Vygotsky não sugere que a linguagem e o pensamento têm uma relação de independência desde o início. Pelo contrário, ele enfatiza que ambos se desenvolvem em conjunto e se tornam interdependentes. Piaget também não descreve a relação entre pensamento e linguagem como evoluindo por meio de estágios de desenvolvimento, embora ele reconheça que o desenvolvimento cognitivo passa por estágios que influenciam a linguagem.

Alternativa D: Incorreta
Vygotsky define a linguagem como uma função que se desenvolve em dois níveis: primeiro no nível social (interpsicológico) e depois no nível individual (intrapsicológico). Essa visão é conhecida como a teoria da internalização. Já Piaget não sugere que o processo é o contrário. Para Piaget, o desenvolvimento da linguagem é um aspecto do desenvolvimento cognitivo que acontece através da interação com o mundo e não necessariamente passa pelos mesmos estágios de Vygotsky.

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