Considerando a atuação do professor pedagogo no tocante
à formação docente no espaço escolar, é uma das consequências esperadas a partir do desenvolvimento de estratégias formativas pelo professor pedagogo:

Question

Christov (2010, p. 9) afirma: “a atribuição essencial do coordenador pedagógico está, sem dúvida alguma, associada ao processo
de formação em serviço dos professores”. Da mesma forma,
Garrido (2003, p. 9) defende a ideia de que o trabalho do pedagogo é fundamentalmente um trabalho de formação continuada em serviço. Portanto, ao subsidiar e organizar a reflexão dos
professores sobre as razões que justificam suas opções pedagógicas e sobre as dificuldades que encontram para desenvolver
seu trabalho, o pedagogo está favorecendo a tomada de consciência dos professores sobre suas ações e o conhecimento
sobre o contexto escolar em que atuam.  Considerando a atuação do professor pedagogo no tocante
à formação docente no espaço escolar, é uma das consequências esperadas a partir do desenvolvimento de estratégias formativas pelo professor pedagogo:  Alternativa A: Valorização dos conteúdos de ensino que foram ao longo
do tempo acumulados e que devem ser passados como
verdades absolutas, sem chance de questionamentos ou
levantamentos de dúvidas em relação à sua veracidade.  Ou Alternativa B: Reconhecimento do papel da escola ser o de promover
uma formação puramente moral e intelectual, lapidando
o aluno para a convivência social, tendo como pressuposto a conservação da sociedade em seu estado atual
(status quo). Ou Alternativa C: Valorização quanto à relação professor-aluno, que é marcada pelo autoritarismo do primeiro em relação ao segundo.
Somente o professor possui conhecimento para ensinar; o
papel do aluno é o de receber o conhecimento transmitido
pelo professor. Ou Alternativa D: Favorecimento de clima de confiança de maneira que os
professores sintam tranquilidade em partilhar seu trabalho e
receber sugestões de outras docentes através do incentivo à
reflexão a respeito do próprio trabalho, e da análise e registro dos saberes apresentados pelos alunos.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] Favorecimento de clima de confiança de maneira que os
professores sintam tranquilidade em partilhar seu trabalho e
receber sugestões de outras docentes através do incentivo à
reflexão a respeito do próprio trabalho, e da análise e registro dos saberes apresentados pelos alunos. A alternativa correta é a D, que aborda o favorecimento de clima de confiança entre os professores, promovendo um espaço de troca, reflexão e apoio mútuo. O papel do coordenador pedagógico, conforme citado por Christov e Garrido, é essencial para fomentar a formação contínua dos professores, incentivando a análise crítica e a reflexão sobre suas práticas pedagógicas.

Esta questão destaca a importância da formação em serviço, um processo contínuo e reflexivo de desenvolvimento profissional. É esperado que o coordenador pedagógico atue como um facilitador, criando oportunidades para que os professores construam um conhecimento significativo sobre suas próprias práticas, os aprendizados dos alunos e o contexto escolar.

Justificando a alternativa D, é a correta porque ressalta uma consequência direta da atuação do pedagogo em linha com as ideias contemporâneas de educação, onde a formação docente é encarada como um processo colaborativo e reflexivo. O processo de trocas e reflexões sobre o trabalho docente e o registro dos saberes dos alunos contribuem significativamente para o desenvolvimento profissional dos professores, gerando um ambiente de aprendizagem mais rico e dinâmico, e consequentemente, melhorando a qualidade do ensino.

Portanto, a alternativa D corrobora a visão de que o coordenador pedagógico deve incentivar um ambiente de aprendizagem colaborativo entre os professores, onde podem sentir-se seguros para compartilhar suas experiências e receber feedback, o que é fundamental para o crescimento profissional e para a evolução do processo educativo como um todo.

A APROVAÇÃO É DE QUEM NÃO ESPERA

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