A avaliação da aprendizagem é um tema amplamente discutido ...

A alternativa correta é a B - F − V − F. Vamos entender por quê.

Quando falamos sobre avaliação da aprendizagem, estamos discutindo um tema essencial do campo educacional que é analisado por diversos estudiosos. Cada um deles propõe diferentes concepções sobre a função e o papel da avaliação no processo educativo.

Afirmação 1: Luckesi defende que a avaliação deve ser utilizada como um instrumento de exclusão e seleção dos alunos. Falsa. Luckesi é um dos principais defensores de uma avaliação emancipadora, que visa à transformação e melhoria do processo de ensino-aprendizagem, e não à exclusão ou seleção. Ele argumenta que a avaliação deve ser um momento de reflexão que promova o crescimento do aluno, não um mecanismo de exclusão.

Afirmação 2: Hoffman argumenta que a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, focado na reflexão e no desenvolvimento do aluno. Verdadeira. Hoffman é conhecida por sua visão de que a avaliação deve ser formativa, contínua e voltada para o acompanhamento do desenvolvimento do aluno. Ela enfatiza que a avaliação deve servir para orientar o processo de ensino e aprendizagem, promovendo reflexões e ajustamentos necessários.

Afirmação 3: Perrenoud acredita que a avaliação deve ser um momento terminal, utilizado apenas para medir o desempenho final dos alunos. Falsa. Embora Perrenoud reconheça a importância da avaliação do desempenho, ele é um defensor da avaliação formativa e do uso da avaliação como uma ferramenta para a construção de competências, ao longo do processo de aprendizagem, não apenas no seu final.

Esses conceitos são fundamentais para entender as diferentes abordagens da avaliação educacional e como elas impactam a prática docente e o sucesso dos alunos. Compreender essas visões permite que educadores escolham e apliquem métodos de avaliação que melhor atendam às necessidades dos estudantes.

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Luckesi defende que a avaliação deve ser utilizada como um instrumento de exclusão e seleção dos alunos.

• Falso (F): Luiz Carlos de Freitas Luckesi é conhecido por criticar o uso da avaliação como um mecanismo de exclusão e seleção. Ele defende que a avaliação deve ter um papel formativo e deve ser um processo contínuo que contribua para a aprendizagem, ao invés de ser punitiva ou excludente.

Hoffman argumenta que a avaliação deve ser um processo contínuo e formativo, focado na reflexão e no desenvolvimento do aluno.

• Verdadeiro (V): Jussara Hoffman defende a avaliação formativa e contínua, voltada para o desenvolvimento do aluno e para a reflexão sobre o processo de aprendizagem. Ela acredita que a avaliação deve ser inclusiva e promotora de melhorias no processo de ensino-aprendizagem.

Perrenoud acredita que a avaliação deve ser um momento terminal, utilizado apenas para medir o desempenho final dos alunos.

• Falso (F): Philippe Perrenoud é crítico da avaliação apenas somativa ou terminal. Ele defende uma avaliação formativa, que contribua para o desenvolvimento das competências e habilidades dos alunos ao longo do processo educacional, e não apenas para registrar o desempenho final.