Segundo Spolin (1998, p. 4), “os jogos desenvolvem as técnic...

A alternativa correta é a B.

Vamos entender o porquê:

Segundo Viola Spolin, uma das maiores referências em jogos teatrais, os jogos são uma ferramenta poderosa para desenvolver técnicas e habilidades pessoais, justamente através do ato de jogar. A aprendizagem acontece de forma lúdica e espontânea, enquanto os participantes se divertem e são estimulados pelo próprio jogo.

A alternativa B sugere que é necessário deixar que o jogo aconteça em seu próprio fluxo de regras e relações, privilegiando sua natureza lúdica para realizar o trabalho com o jogo teatral em sala de aula. Isso está em perfeita sintonia com a visão de Spolin, que valoriza o aspecto lúdico e a liberdade do jogo como meio de aprendizado.

A seguir, vamos analisar as alternativas incorretas para entender por que não correspondem ao pensamento de Spolin:

Alternativa A: "Capacitar primeiro os alunos na execução dos próprios jogos, para possibilitar depois a utilização dos jogos teatrais em sala de aula."

Essa alternativa sugere um processo de capacitação prévia, o que contraria a ideia central de Spolin. A abordagem dela defende que as habilidades são desenvolvidas durante o ato de jogar, sem necessidade de uma preparação formal antes da prática.

Alternativa C: "Ter seriedade, evitando-se o espírito de brincadeira e diversão, para que o jogo possa ser proposto em sala de aula, nos processos de formação em teatro."

Spolin enfatiza justamente o espírito de brincadeira e diversão como essenciais no desenvolvimento das habilidades através dos jogos. Portanto, essa alternativa está em desacordo com a metodologia da autora.

Alternativa D: "Restringir a aplicação de jogos teatrais em sala de aula a momentos em que o professor possa direcionar a atividade e prevenir que as regras sejam burladas."

Ao restringir a aplicação dos jogos e enfatizar a necessidade de controle rígido por parte do professor, essa alternativa desvaloriza a espontaneidade e a liberdade de exploração que Spolin considera fundamentais para o aprendizado lúdico.

Dessa forma, a alternativa B é a que melhor reflete o pensamento de Spolin sobre a importância de permitir que o jogo siga seu próprio fluxo para que o aprendizado ocorra de forma lúdica e natural.

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