O trabalho colaborativo entre professores pressupõe diferent...
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Ano: 2025
Banca:
IF Sul Rio-Grandense
Órgão:
IF Sul Rio-Grandense
Prova:
IF Sul Rio-Grandense - 2025 - IF Sul Rio-Grandense - Professor EBTT - Área 15, 19, 22, 32, 39, 44: Atendimento Educacional Especializado |
Q3206190
Pedagogia
O trabalho colaborativo entre professores pressupõe diferentes etapas de colaboração, com
características específicas de interação entre os docentes, resultando em múltiplas ações
profissionais.
Sobre os estágios de colaboração, associe os itens:
I. Estágio Inicial
II. Estágio Colaborativo
III.Estágio de Comprometimento
( ) A comunicação entre os professores passa a ser mais clara, o que possibilita a construção da confiança necessária para o desenvolvimento do trabalho. O professor de Educação Especial começa a compartilhar funções de sala de aula.
( ) Os professores comunicam-se de modo efetivo, por vezes com sinais não verbais. Ambos se movimentam naturalmente no espaço, fornecendo instruções a todos os estudantes e compartilhando as funções da sala de aula. Compartilham as competências curriculares e a necessidade de variedade de avaliação, realizando o coplanejamento.
( ) Os professores normalmente se comunicam superficialmente, e o educador especial tem lugar particular ao fundo da sala ou ao lado do estudante público da Educação Especial. O professor de Educação Especial ainda não tem familiaridade com o conteúdo e as metodologias adotadas na sala de aula.
A ordem correta, de cima para baixo, é:
Sobre os estágios de colaboração, associe os itens:
I. Estágio Inicial
II. Estágio Colaborativo
III.Estágio de Comprometimento
( ) A comunicação entre os professores passa a ser mais clara, o que possibilita a construção da confiança necessária para o desenvolvimento do trabalho. O professor de Educação Especial começa a compartilhar funções de sala de aula.
( ) Os professores comunicam-se de modo efetivo, por vezes com sinais não verbais. Ambos se movimentam naturalmente no espaço, fornecendo instruções a todos os estudantes e compartilhando as funções da sala de aula. Compartilham as competências curriculares e a necessidade de variedade de avaliação, realizando o coplanejamento.
( ) Os professores normalmente se comunicam superficialmente, e o educador especial tem lugar particular ao fundo da sala ou ao lado do estudante público da Educação Especial. O professor de Educação Especial ainda não tem familiaridade com o conteúdo e as metodologias adotadas na sala de aula.
A ordem correta, de cima para baixo, é:
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