Considerando o texto de Freire (1996) em sua obra “Pedagogi...

Alternativa correta: C - Durante o processo de aprendizagem dos educandos há respeito aos saberes deles.

A questão remete à concepção pedagógica de Paulo Freire, em especial à obra "Pedagogia da Autonomia". Nesse contexto, Freire enfatiza a importância do respeito aos conhecimentos prévios dos alunos, ou seja, ao senso comum, e a necessidade de incentivar a capacidade criadora do educando, promovendo uma consciência crítica que supere a ingenuidade.

Ao falarmos de Educação de Jovens e Adultos (EJA), estamos nos referindo a um público com experiências de vida variadas, que carregam consigo uma diversidade de conhecimentos adquiridos fora do ambiente escolar. O educador da EJA deve ser capaz de valorizar e conectar esses saberes à aprendizagem formal, criando um ambiente educativo que seja significativo e respeitoso.

A alternativa C está correta porque reflete esse princípio freireano de valorização dos conhecimentos dos educandos. O professor não deve apenas transmitir informações, mas sim construir o conhecimento com os alunos, considerando suas vivências e saberes como parte essencial no processo educativo.

As outras alternativas não correspondem aos princípios de Paulo Freire e, portanto, não estão alinhadas com a pedagogia que busca a autonomia dos alunos. Aulas expositivas exclusivamente (alternativa A) não garantem aprendizagem significativa; o domínio de ferramentas midiáticas (alternativa B) é importante, mas não é o essencial na relação pedagógica; e a distinção rígida de papéis (alternativa D) pode contrariar a perspectiva de educação como prática de liberdade e diálogo proposta por Freire.

Assim, quando aplicamos esses conceitos na prática educativa, estamos fomentando um espaço de aprendizagem colaborativa e dialógica, em que o educador não é o detentor exclusivo do saber, mas sim um mediador que reconhece e valoriza o conhecimento de seus alunos, promovendo a educação como prática de transformação social.

Para Freire os educando não são uma tábula rasa, carregam consigo vivencias, experiências e conhecimentos e o professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem deve reconhecer os alunos como seres ativos e exercer o papel de mediador entre os alunos e o conhecimento.

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