As crianças, mesmo ainda muito pequenas, aprendem a viver c...
Alternativa Correta: B - imitar e demonstrar frustração.
A questão aborda os marcos do desenvolvimento social na infância, focando na capacidade das crianças de interagir e construir laços com outras pessoas. Para responder corretamente, é necessário ter conhecimento sobre os diferentes aspectos do desenvolvimento infantil, especialmente aqueles ligados às habilidades sociais e emocionais.
Justificativa da alternativa correta:
A alternativa B está correta porque "imitar e demonstrar frustração" são comportamentos sociais e emocionais que surgem nas primeiras fases do desenvolvimento infantil. As crianças aprendem observando e imitando as ações dos adultos e de outras crianças ao seu redor. Além disso, a capacidade de expressar frustração indica que elas estão começando a compreender e comunicar suas emoções, o que é fundamental para a interação social.
Justificativa das alternativas incorretas:
- Alternativa A - "sentar e apoiar a cabeça para cima": Esses são marcos do desenvolvimento motor, não do desenvolvimento social. Sentar e apoiar a cabeça são habilidades físicas que os bebês adquirem, mas não estão diretamente relacionadas à interação social e construção de laços.
- Alternativa C - "correr e chutar bola": Assim como a alternativa A, esta também se refere ao desenvolvimento motor. Correr e chutar uma bola são habilidades físicas e de coordenação motora grossa, e não marcos de desenvolvimento social ou emocional.
- Alternativa D - "rolar e segurar objetos": Novamente, trata-se de marcos do desenvolvimento motor. Rolar e segurar objetos são habilidades que indicam progresso físico e de coordenação motora fina, mas não dizem respeito diretamente ao desenvolvimento social.
Entender os diferentes tipos de marcos do desenvolvimento é crucial para responder questões sobre Educação Infantil. Os marcos sociais e emocionais são fundamentais para a interação e comunicação eficaz das crianças, facilitando a construção de relações e aprendizagem em ambientes coletivos.
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